Редакторы:

Дейвид Барре Мора Джуффкинс

Художники-оформители:

Джулия Вир

Джейсон Ньюман

Трейси Смит

Иллюстрация на обложке:

Витраж Марка Шагала

Данный проект стал возможным благодаря поддержке Фелиссимо, Фундасион Амалиа Лакрозе де Фортабат и Голдстар.

Глобальные спонсоры празднования пятидесятой годовщины Организации Объединенных Наций и Фонда пятидесятой годовщины Организации Объединенных Наций, Инк.

Справки и заказы по адресу:

UN Publications
Sales Office and Bookshop
CH-1211
Geneva 10
Switzerland
41-22-917-2614

UN Publications
2 United Nations Plaza
Room DC2-853
Department 007C
New York, NY 10017
212-963-8302

Таблицы, цифры и статистические данные в этой книге приводятся исключительно в иллюстративных целях и в качестве наглядных примеров.

Содержание

Предисловие
Признательность и разрешения
Конспект преподавателя
Информационная справка

• Организация Объединенных Наций и ее Устав
• Предотвращение и устранение конфликтов Права человека
• Права человека
• Устойчивое развитие
• Организация Объединенных Наций и неправительственные организации

Предмет	Название	Тексты ООН
История	1. «Человечество вновь на марше»	Лига Наций
	2. Переговоры для будущего	Реформа Организации Объединенных наций
	3. «Ветер перемен…»	Совет ООН по опеке и деколонизации
	4. Справедливая война?	Повестка дня ООН для мира
	5. Ближний Восток	Ближневосточное агентство ООН для помощи палестинским беженцам и организации работ (БАПОР)
Гуманные действия	6. «Терпимость — новое название для мира»	ЮНЕСКО и 1995 год — Международный год, посвященный терпимости
	7. Борьба против апартеида	Специальный комитет ООН против апартеида
	8. Детский труд	Международная организация труда (МОТ)
Язык	9. Под голубым флагом	Силы ООН по поддержанию мира
	10. Глазами женщин	Четвертая Всемирная конференция по положению женщин
География	11. Достижения, сопряженные с проблемами	Фонд ООН для деятельности в области народонаселения (ЮНФПА)
	12. Определение степени развития	Программа развития ООН (ПРООН)
	13. Индекс развития людских ресурсов	Всемирная встреча на высшем уровне в интересах социального развития
	14. Эрозия почвы. Защита и производство	Продовольственная и сельскохозяйственная организация ООН (ФАО)
	15. Более чистые океаны	Международная морская организация (ИМО)
Наука	16. Биение сердца — ритм здоровья	Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)
Технология	17. Всемирная служба погоды	Всемирная метеорологическая организация (ВМО)
Математика	18. Каким образом осуществляли бы вы финансирование ООН?	Бюджет ООН
Искусство	19. Зал, где царит тишина	Зал ООН для медитации
	20. Витраж	Витраж Марка Шагала, 1964 год
	21. Культурное наследие человечества	Перечень объектов всемирного наследия ЮНЕСКО
Музыка	22. Гимн ООН: Оден/Касальс	В.Х. Оден, Пабло Касальс и ООН
Физическое воспитание	23. Здоровое сердце	Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)

Учебные пособия

• Члены Организации Объединенных Наций
• Дни и годы Организации Объединенных Наций
• Система ООН / Главные Органы ООН
• Что сделала Организация Объединенных Наций?
• Преамбула Устава Организации Объединенных Наций
• Карта мира
• Краткий обзор Конвенции ООН о правах ребенка
• Эмблемы Организации Объединенных Наций
• Всемирная федерация Ассоциаций содействия ООН
• Работа для Организации Объединенных Наций
• Получение информации об ООН
• Материалы для преподавания по теме, касающейся ООН
• Право писать: советы в отношении написания писем

Предисловие

Бутрос Бутрос Гали
Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций

За последние десять лет международное сообщество признало существование множества новых глобальных проблем, таких, как ухудшение состояния окружающей среды, торговля наркотиками, терроризм и распространение вируса СПИД/ВИЧ. Уже в самое последнее время пришло осознание того, что старьте проблемы, считавшиеся национальными, например бедность, безработица и распад социальных структур, теперь приобрели глобальные масштабы. В то время когда жизнь ставила перед нами задачи борьбы с этими явлениями, вечная проблема международного мира и безопасности возникла в таких новых формах, которые подвергают испытанию нашу коллективную способность эффективного реагирования.

В этих условиях государства-ч лены чаще и настойчивее, чем когда-либо ранее, призывают Организацию Объединенных Наций к действию. Поэтому знание об Организации Объединенных Наций сейчас еще нужнее как молодым, так и пожилым, к каким бы слоям общества они ни принадлежали. Именно благодаря им правительства признают исключительную роль Организации Объединенных Наций в сегодняшнем мире. Только благодаря их пониманию и поддержке Организация Объединенных Наций может удвоить свои усилия по обеспечению мира и безопасности, стимулированию социально-экономического прогресса и повышению благосостояния всех народов.

Составление подборки материалов об Организации Объединенных Наций для начальной школы является частью этих усилий по распространению знаний. Я посылаю всем учителям, которые будут пользоваться этими материалами, свои самые теплые приветствия и наилучшие пожелания успеха в вашей столь нужной работе. Вы являетесь видными представителями всемирной когорты преданных своему делу людей, которые могут изменить будущее всего человечества.

Бутрос Бутрос Гали
Генеральный секретарь

Признательность и разрешения

Признательность

Настоящая книга является плодом коллективных усилий, и авторы выражают признательность широкому кругу учителей, которые сообща взялись за большое дело, поставив задачу: расширить первоначальный Сборник Организации Объединенных Наций и превратить его в 3-ярусный международный проект.

Другими организациями, непосредственно вовлеченными в подготовку материалов книги, были: Совет по образованию во Всемирном гражданстве, Национальная ассоциация для способных детей в образовании, Британская спортивная ассоциация для инвалидов. Международный мир ребенка и англиканская школа Святой Марии. Саффрон Уолден, Эссекс, Соединенное Королевство (организовавшей проведение конференции вкладчиков).

Разрешения

Авторы благодарят фотослужбу Организации Объединенных Наций за разрешение воспроизвести нижеперечисленные фотографии (с указанием названия работы, автора, ее владельца и места ее расположения в здании Организации Объединенных Наций в Нью-Йорке):

• Гобелен картины Пабло Пикассо «Женщина на лестнице», г-жа Альберт Д. Ласкер (Соединенные Штаты Америки): южное фойе делегатов, здание Генеральной Ассамблеи. (Воспроизведено на обложке Сборника ООН для школьников среднего возраста.)
• Бронзовая скульптура «Перекуем мечи на орала» Евгения Вучетича, СССР; северный сад.
• Шерстяной гобелен по картине Пабло Пикассо «Герника» (во временной экспозиции), г-жа Нельсон А. Рокфеллер: внешняя стена зала Совета Безопасности, второй этаж.
• Витраж Марка Шагала в память о Даге Хаммаршельде и погибших вместе с ним в 1961 году; Секретариат Организации Объединенных Наций и Марк Шагал; комната для размышления, вестибюль здания Генеральной Ассамблеи. (Воспроизведено на обложке Сборникa Организации Объединенных Наций для старшеклассников.)

Авторы благодарят Организацию Объединенных Наций за разрешение воспроизвести Гимн Организации Объединенных Наций П. Касальса и письмо Елены Уросевич Генеральному секретарю, а также за предоставление разнообразных статистических и текстовых материалов. Авторы благодарят Всемирную федерацию ассоциаций содействия Организации Объединенных Наций и художника Тинга Шао Куанга за разрешение воспроизвести картину «Материнство» на обложке Сборника Организации Объединенных Наций для школьников младших классов, а также Детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) за разрешение воспроизвести Рождественскую открытку, нарисованную Ииткой Самковой.

Авторы также выражают признательность Понс/Эл Пайс за разрешение воспроизвести «панораму несчастий»; Гринпис Лтд. за использование отрывка их произведения под заглавием «История Земли»; Г. Томаса за стихотворение Р.С. Томаса «Эвакуированная»; Катлин Уивер за перевод французского стихотворения «Все, что ты дала мне, Африка» Аномы Кание.

• Авторы выражают глубокую благодарность за предоставление прав на пользование следующими источниками: Стихотворения — «Мой единственный крик: закройте военные заводы» Лейлы Ибрахим Семаан и «Сколько детей умерло» Норы Бахи, © ЮНЕСКО 1981 г. Воспроизведено с разрешения ЮНЕСКО.
• Отрывки из «Голоса на сегодня» Бенджамина Бриттена, которые поступили от ряда писателей; три строки из стихотворения «Ложь» («Избранные поэмы») Евгения Евтушенко, переведенного Робином Милнером-Гулландом и Питером Леви (Пингвин букс, 1962 г.). © Робин Милнер-Гуллавд и Питер Леви. 1962 г.; две строки из «Сопротивление, восстание и смерть» Альберта Камю в переводе Юстина О’Брайена, опубликовано издательством Хамиш Хамильтон и воспроизведено с разрешения Альфред А. Нопф Инк. Музыкальные пассажи из «Голоса на сегодня» воспроизведены с разрешения © Фабер Мьюзик Лтд.
• Стихотворение «Сегодня» Дениз Левертов из сочинения «Оставаться живой» взято из книги «Дениз Левертов: Поэмы 1960–1967 гг.», © 1966 г. Дениз Левертов, воспроизведено с разрешения Корпорации Нью Дирекшен Паблишинг.

Конспект преподавателя

Обучение последующих поколений

По мере того как международные организации приобретают все большее значение в повседневной жизни людей всего мира, становится как никогда важно, чтобы последующие поколения сознавали свою функцию, свои пределы и, прежде всего, свои возможности.

По своим масштабам ключевые вопросы, стоящие перед нынешним и будущими поколениями, выходят за рамки национальных или даже региональных границ. Загрязнение окружающей среды, миграция, конфликты, торговля наркотиками, болезни и безработица — все это глобальные вопросы. При воспитаниии человека в духе гражданина всего мира цель состоит в том, чтобы показать, каким образом увязываются личные, национальные и глобальные интересы. Мы живем в одном мире, мы дышим одним воздухом, пользуемся той же водой, зависим от одних и тех же ресурсов и испытываем одинаковые чувства. Глобальные вопросы, в действительности, чрезвычайно актуальны для подготовки молодых людей к жизни во все более взаимозависимом мире. Для каждого последующего поколения все более реальным становится представление о том, что оно живет в мире одной общей семьей. Существует и юридическое обоснование включения международного аспекта в наше обучение. Статьи 55 и 56 Устава призывают нас как государств-членов Организации Объединенных Наций содействовать «сотрудничеству в области образования».

Как и любая другая просветительская деятельность, передача знаний о глобальных вопросах сопряжена с дополнительной ответственностью: необходимо позволить людям выразить свои надежды в отношении будущего планеты и дать им возможность действовать для воплощения их в жизнь. Если учащимся не будут предоставлены такие возможности, то педагоги рискуют воспитать поколение циников и невежественных, узкомыслящих граждан — людей, не только безразличных к существующим проблемам, но и бессильных предпринять что-либо. Подборка материалов об Организации Объединенных Наций составлена таким образом, чтобы вооружить учащихся знаниями и пониманием вопросов и при этом одновременно расширить рамки их возможностей. Материалы базируются на двух предпосылках. Во-первых, на том, что образование имеет большое значение и способно сыграть свою роль в повышении качества жизни людей. Во-вторых, на том, что сотрудничество государств-членов в рамках Организации Объединенных Наций отвечает нашим общим интересам и в нем заложены возможности вносить все более позитивный вклад в условиях взаимозависимого мира.

Эти материалы знакомят учащихся с Организацией Объединенных Наций и многими глобальными вопросами и проблемами, которыми она занимается, хотя размах деятельности системы Организации Объединенных Наций настолько широк, что в такой подборке, как эта, нельзя охватить эту деятельность во всех ее аспектах. В каждый раздел включены соответствующие сведения об ООН и ее деятельности, однако их можно изучить, передать или понять лишь в контексте более масштабных вопросов и высоких идеалов. Как организация государств-членов, сообщество наций, Организация Объединенных Наций привержена достижению мира, справедливости и обеспечению развития от имени всех людей, где бы они ни находились. Вместе с тем важно понять, что ООН не является сама по себе правительством. Эффективность ее деятельности зависит от коллективной воли государств-членов и граждан этих государств.

В уставе ЮНЕСКО говорится, что «… мысли о войне возникают в умах людей, поэтому в сознании людей следует укоренять идею защиты мира…». В 1996 году исполнится 50 лет со времени основания ЮНЕСКО, и эти слова сегодня звучат не менее актуально, чем в 1946 году. Именно эта идея явилась побудительным мотивом составления этих материалов. Последующие поколения молодых людей необходимо познакомить с работой ООН, ее фондов, программ и учреждений.

Цели

При всем том, что конкретной целью образования всегда является приобретение фактических знаний, в данной учебной программе в равной мере делается акцент на размышление о бытующих представлениях и типах поведения. Обучение с международным уклоном должно быть сориентировано на поддержку выживания людей — совместную деятельность по борьбе с неравенством, несправедливостью и применением силы. В этих целях занятия были составлены таким образом, чтобы не только отточить познавательные навыки учащихся, но и вовлечь их в процесс осмысления окружающей их среды, а также своего поведения; проанализировать тот взаимозависимый мир, в котором они живут, и осознать свою способность формировать этот мир.

Педагогам следует учитывать тот сильный акцент, который делается на групповых мероприятиях. Решающую роль, как и в работе и целях ООН, здесь играют сотрудничество и формирование консенсуса. Цель совместной работы и обсуждения состоит в пропаганде уважения к различным точкам зрения, поощрении дискуссии как средства изыскания решений общих проблем и в формировании критического и открытого образа мышления по каждому вопросу. На разработку этих мероприятий оказал влияние проект удовлетворения особых потребностей, подготовленный ЮНЕСКО^*.

В равной мере важны участие и расширение возможностей учащихся. Они должны понять, что они могут активно участвовать в работе местных и международных организаций. В некоторых заданиях учащимся предлагается отыскать сведения о местных и международных организациях, действующих в их районе. Они должны понимать, что они, молодые люди, зачастую могут вступить в такие организации или работать в них. Тем самым не преследуется цель дать простые ответы или представить дело так, что ООН является панацеей от всех глобальных проблем. Следует побуждать учащихся к дискуссиям и обсуждению вопросов, а также роли ООН в решении этих вопросов. Для этого занятия по каждому разделу были построены так, чтобы они могли использоваться в качестве основы для детального исследовательского проекта или для краткого обсуждения в классе.

Использование подборок

Данный проект имеется на трех уровнях: подборка материалов об Организации Объединенных Наций для детей младшего возраста (7–11 лет), подборка материалов об Организации Объединенных Наций для детей среднего возраста (11–14 лет), подборка материалов об Организации Объединенных Наций для старшеклассников (14–16 лет). Возрастные пределы указываются лишь для общей ориентировки. Эти подборки можно использовать в контексте более широкой школьной или общенациональной учебной программы или как отдельный пакет.

Все три подборки аналогичны по своей структуре и в них в качестве ориентировочных концепций используются идеалы ООН. Основополагающими категориями подборок являются три области, в которых активно ведет свою деятельность ООН: предупреждение конфликтов, права человека и устойчивое развитие.

В подборках соблюдается принцип последовательности. Сначала в них излагаются общие сведения об ООН, ее истории и основополагающих принципах; затем в них идет речь о деятельности ООН в следующем порядке: предупреждение и разрешение конфликтов, права человека и устойчивое развитие. Пять справочных материалов, приводимых в начале подборок, знакомят преподавателя с ООН. В конце подборок идут учебные пособия, служащие для преподавателя дополнительным справочным и вспомогательным материалом. Последовательность расположения разделов определяется именно этими соображениями, а не соображениями преподавания какого-либо конкретного предмета, такого, как география или математика. Ввиду этого разделы по конкретной теме могут перемежаться в подборках. Однако, поскольку конкретные тематические вопросы указаны в начале разделов, учителя, предпочитающие обучать лишь тем разделам, которые находятся в рамках их предмета, могут без труда именно так и поступать. Вместе с тем эффективность такого подхода повысилась бы, если его применять совместно с другими учителями, к примеру учителями географии, истории и других естественных наук.

Каждый раздел разбит на основной текст, подборку фактов об ООН и практические занятия. В основном тексте излагается предмет и тема, а центральным элементом разделов являются практические занятия. Они побуждают к критическому и творческому мышлению, участию и размышлению над собственными позициями и поведением. Подборки фактов об ООН предназначаются для того, чтобы дать учащимся конкретные примеры деятельности ООН. Их следует использовать в качестве источников информации, однако они также показывают, как международная организация может улучшить жизнь граждан всех стран.

Предложения для дополнительных мероприятий

Для проектов, осуществляющихся в течение всего года, предлагаются нижеследующие мероприятия, которые не требуют дополнительных учебных материалов или персонала. Некоторые из этих мероприятий могут также излагаться в подборках, однако они включены здесь ввиду того, что они достаточно гибки, чтобы быть полезньми для учащихся всех возрастных уровней.

• Неделя Организации Объединенных Наций: хотя отдельные преподаватели сочтут возможным использование отдельных листов на своих уроках, наиболее успешным, по всей вероятности, будет использование материалов при изучении различных предметов. В проведении Недели Организации Объединенных Наций, близкой по времени к 24 октября, когда празднуется День Организации Объединенных Наций, могли бы принимать совместное участие преподаватели всех предметов. Школам во всем мире рекомендуется принять участие в «Глобальном обучении», т.е. отвести день или даже неделю для изучения Организации Объединенных Наций и вопросов, стоящих на глобальной повестке дня. Эта Неделя могла бы завершиться всешкольным групповым мероприятием по итогам всего года в виде викторины между классами, создания школьной Организации Объединенных Наций или проведения конференции по тому или иному глобальному вопросу. Преподаватели отдельных предметов могли бы договориться использовать некоторые из разделов, касающихся их предмета. Преимущество такого подхода с точки зрения межпредметного обучения состоит в том, что все учителя могут внести свой вклад, используя глубокое знание предмета вместо того, чтобы в интересах какой-то межпредметной темы просить их временно отказаться от преподавания предмета, входящего в область их специализации. Если преподаватели-предметники могли бы пойти на такое сотрудничество, то учебная польза для учащихся была бы, как это имеет место в Организации Объединенных Наций, намного большей, чем сумма составных частей.

• Устав класса: попросить класс составить Устав класса. Этот Устав мог бы базироваться на преамбуле Устава ООН (Учебное пособие Е) или он мог бы просто представлять из себя свод правил, разработанный самими учащимися; тем не менее цель должна быть той же самой: избегать конфликта и обеспечивать, чтобы с каждым обращались справедливо и одинаково. Не обязывая выполнять Устав класса, в течение года посмотрите, действуют ли его положения. Надо ли добавить к ним что-либо? Изменить их? Если да, то на эти изменения должны согласиться большинство учащихся класса. Учащиеся должны убедить остальных в том, что предлагаемые изменения необходимы. Другая часть Устава — это обеспечение его выполнения. Следуют ли учащиеся его правилам и принципам? Если нет, то каким образом можно было бы обеспечить выполнение этих правил и принципов с соблюдением справедливости и уважения к равноправию всех учащихся?

• Школьная «Организация Объединенных Наций»: школа или по крайней мере ряд классов в школе могут быть превращены в своего рода малую Организацию Объединенных Наций для решения проблем и вопросов, затрагивающих всю школу. Для этого существует множество способов. И из практики, принятой в Северовосточной международной школе в Нью-Джерси, США, которая имеет систему ООН для вторых–пятых классов, приводятся нижеследующие основные предложения. Каждый класс может представлять из себя страну с вымышленным названием и избирать двух представителей. Представителей каждого класса направляют в генеральную ассамблею, которая должна договориться об Уставе и подписать его. Если имеются любые основания для беспокойства — неравенство в обращении, шум, факты того, что одни классы мешают учебному процессу в других классах и т.д., то эти вопросы выносятся на рассмотрение генеральной ассамблеи, которая может затем принять решение о дальнейших шагах. Ассамблея может также создавать советы, которые будут заниматься вопросами, связанными со школьным садом, информацией, спортом или любыми другими программами.

• Информационный бюллетень гражданина мира: класс может выпускать бюллетень, посвященный вопросам, волнующим мир, и их воздействию на жизнь в тех районах, в которых проживают учащиеся. Благодаря этой работе в идеальном варианте выявлялась бы и рельефно показывалась глобальная взаимозависимость. Учащиеся могут писать в информационные центры Организации Объединенных Наций или ассоциации Организации Объединенных Наций для получения дополнительной информации (см. Учебное пособие К), использовать вырезки из газет и журналов, сообщения по радио и телевидению или искать материалы непосредственно в тех местах, где они живут. Если потребуется, то класс можно разделить на группы, ответственные за конкретные задачи (например, оформление брошюры, написание материалов, выпуск и т.д.) или вопросы (например, группа по экологии, группа по миру и безопасности, группа по искусству и т.д.).

Международная организация по оказанию содействия выпускникам международных школ (ИБО)

Международная организация по содействию выпускникам международных школ занимается содействием академической успеваемости учащихся и их становлению как активных и ответственных граждан мира. Программа получения диплома выпускника международной школы (16–19 лет) представляет собой учебную программу подготовки к поступлению в высшие учебные заведения, предлагаемую более чем 550 уполномоченными школами-членами в 75 странах. В программе для учащихся среднего возраста, рассчитанной на детей в возрасте 11–16 лет, также делается упор на динамичную комбинацию знаний, опыта и критического мышления. ИБО, штаб-квартира которой находится в Женеве^*, а главные отделения — в Кардифе, Нью-Йорке, Буэнос-Айресе и Сингапуре, поддерживает самые теплые отношения с правительствами, министерствами образования, университетами и многими учреждениями Организации Объединенных Наций.

Подборки материалов об Организации Объединенных Наций для учащихся среднего возраста и для старшеклассников строятся на основе типовой учебной программы — Программы Международной организации по содействию выпускникам международных школ, предназначенной для учащихся среднего возраста. Подборка материалов об Организации Объединенных Наций для начальной школы строится на основе ключевых тем проекта (устойчивое развитие, права человека и предупреждение и разрешение конфликтов), поскольку на данном уровне строгая предметная классификация была сочтена нецелесообразной.

Условный знак, используемый в подборках Предметы Предлагаемый контекст для преподавания материалов об Организации Объединенных Наций Книга Язык А Дискуссия по вопросу о реформе ООН, права человека, Устав ООН, деятельность по поддержанию мира, МОТ, УВКБ У.Х. Оден Земля История География Устав ООН, Лига Наций, деколонизация, конфликты, Декларация прав человека, ЮНЕСКО ФАО, ЮНЕЛ, ВМО, ЮНФПА, УВКБ, ХАБИТАТ ПРООН Фигура человека Гуманитарные предметы МОТ, Специальный комитет ООН против апартеида, ЮНЕСКО Микроскоп Науки: Биология Физика Химия Гигиена полости рта, микробиология Встреча на высшем уровне «Планета Земля» Атомная энергетика Энергетика Калькулятор Математика Бюджет ООН, государства — члены ООН Шестеренки Технология ПРООН, ЮНЕП, ФАО, МАГАТЭ, ВОЗ Маски Искусство: Живопись Музыка Театр Марк Шагал, Пабло Пикассо, девизы ООН Пабло Касальс, гимны Просвещение в области здравоохранения, ЮНЕСКО Мяч и ракетка Физическое воспитание ВОЗ, права человека

Примечание: Диплом выпускника международной школы включает в себя также язык В (иностранный язык), который для целей этого проекта не был включен.

Программа для учащихся среднего возраста складывается из зон взаимодействия, которые рассматриваются как отдельно в рамках программы, так и пронизывают всю программу:

• подходы к обучению — обучение учебе
• работа в местных общественных организациях — непосредственный опыт в местных условиях и знакомство с более широким миром
• просвещение в медицинской и социальной сферах — подготовка к физически и психологически здоровому образу жизни
• окружающая среда — объясняет охрану окружающей среды и управления ею
• Человек-Созидатель — понимание способности людей с течением времени изменять и повышать качество жизни.

От учащихся требуется свой собственный проект на основе собственного опыта, связанного с зонами взаимодействия.

«Зоны взаимодействия» в рамках Программы для выпускников международных школ, предназначенной для учащихся среднего возраста, обеспечивают программе необходимую целостность. Они присутствуют во всех материалах и дают интересные возможности коллегам в различных областях учебной программы работать совместно (см. диаграмму ниже).

Информационная справка 1

Организация Объединенных Наций и ее Устав

Организация Объединенных Наций

24 октября 1945 года является официальной датой создания Организации Объединенных Наций, когда Устав ООН был ратифицирован большинством подписавших его государств (51 государство). Этот год ежегодно отмечается во всем мире как День Организации Объединенных Наций.

Символ ООН показывает, что мир держится на «оливковых ветвях мира»

Цель Организации Объединенных Наций состоит в том, чтобы объединить усилия всех народов планеты во имя мира и развития, основанных на принципах справедливости, уважения человеческого достоинства и общего благосостояния. ООН предоставляет странам возможность сбалансировать глобальную взаимозависимость стран и национальные интересы при решении международных проблем.

По состоянию на март 1995 года членами Организации Объединенных Наций являются 185 стран. Представители этих стран встречаются на Генеральной Ассамблее, которая очень напоминает всемирный парламент. Каждая страна — большая или маленькая, богатая или бедная — обладает одним голосом, однако ни одно решение, принятое Ассамблеей, не является обязательным. Тем не менее решения Ассамблеи принимают формы резолюций, которые несут в себе вес мнения правительств всего мира.

Центральные учреждения Организации Объединенных Наций находятся в Нью-Йорке, но земля и здания являются международной территорией. Организация Объединенных Наций имеет свой собственный флаг, свою собственную почту и свои собственные марки. Шестью официальными языками Организации Объединенных Наций являются английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский. Европейское отделение ООН расположено во Дворце наций в Женеве, Швейцария. ООН имеет Отделение в Вене, Австрия, и экономические комиссии в Аддис-Абебе (Эфиопия), Аммане (Иордания), Бангкоке (Таиланд), а также в Сантьяго (Чили). Главным должностным лицом Секретариата Организации Объединенных Наций является Генеральный секретарь.

Предшественник

Сразу после первой мировой войны была создана Лига наций. Первоначально в нее входили 42 страны, из которых 26 стран были неевропейскими. Количество членов Лиги наций не превышало 57 стран. Лига была создана потому, что люди во Франции, Южной Африке, Соединенном Королевстве и Соединенных Штатах Америки верили, что всемирная организация наций сможет сохранить мир и избавить людей от повторения ужасов войны в Европе в 1914–1918 годах. Эффективная деятельность всемирной организации казалась возможной, поскольку связь значительно улучшилась и накапливался опыт в совместной деятельности различных стран в международных организациях. Чрезвычайно важными становились координация и сотрудничество в целях достижения экономического и социального прогресса.

У Лиги было 2 основные цели. Во-первых, она пыталась обеспечить мир с помощью коллективных действий. Разногласия представляли на рассмотрение Совету Лиги, выступавшему в роли арбитра и посредника. При необходимости, можно было использовать экономические, а затем и военные санкции. Другими словами, члены Лиги брали на себя обязательства защищать других членов от агрессии. И во-вторых, Лига стремилась способствовать международному сотрудничеству в экономической и социальной областях.

Устав ООН

Даже когда вторая мировая война еще была в полном разгаре, руководители Англии, Китая. США и СССР, ощущая сильное давление печати и общественности, обсуждали подробности послевоенной всемирной организации. В 1944 году представители Китая, Соединенного Королевства, Соединенных Штатов Америки и СССР встретились в Вашингтоне на вилле Думбартон-Окс для подготовки проекта международной организации. К концу войны представители 50 стран собрались в Сан-Франциско в период между апрелем и июнем 1945 года, чтобы доработать окончательный текст, который заложил бы основы международного сотрудничества. Этим документом и был Устав Организации Объединенных Наций, подписанный 26 июня 50 странами. Польша, 51-я страна, не смогла послать своего представителя на Конференцию, однако ее рассматривали как первоначальное государство-член. Хотя Лига была распущена, большая часть ее идеалов и некоторые структуры были использованы Организацией Объединенных Наций и нашли отражение в ее Уставе. Идеалы мира, социального и экономического прогресса остались основными целями новой всемирной организации. Однако они были преобразованы с учетом нового и более сложного послевоенного мира.

Совет Лиги был преобразован в Совет Безопасности, состоящий из пяти победителей в войне в качестве постоянных членов и десяти других стран, входящих в Совет на двухгодичный период. Пять постоянных членов, а именно Китай, Соединенное Королевство, Соединенные Штаты, СССР и Франция получили также право вето, что означало, что решения Совета Безопасности можно заблокировать наложением вето любым из пяти постоянных членов. Это очень важно, и прежде всего потому Совет Безопасности является главным органом ООН, ответственным за обеспечение мира, и во-вторых, потому, что это единственный орган, решения которого являются обязательными для всех государств-членов. Со времени создания ООН равновесие сил великих держав изменилось, и в эту Организацию вступило более 100 новых государств-членов, в основном незападных. После таких изменений все настойчивее раздаются голоса с требованиями преобразовать Совет Безопасности.

Краткое положение о «социальной деятельности» в Статуте Лиги превратилось во всеобъемлющую рекомендацию в отношении международного экономического и социального сотрудничества с целью достижения условий стабильности и благополучия, что признается в качестве важных условий для мирных отношений между государствами. Под эгидой нового органа, а именно Экономического и Социального Совета, стала координироваться работа существующих и предполагаемых специализированных учреждений в области труда, образования, здравоохранения, сельского хозяйства, развития и многих других областях в системе ООН. Расизм и угнетение стали причиной введения в Устав нового и важного элемента, а именно прав человека. Многие разновидности прав, начиная от права на самоопределение, которое поощряло независимость колониальных народов, до основных прав человека, которые направлены на защиту индивидуумов, нашли отражение в Уставе, Всеобщей декларации прав человека и двух пактах, ставших главными и определяющими дополнениями к международному праву.

Система ООН

Основная структура Организации Объединенных Наций изложена в Учебном пособии С. Однако из структуры не явствует, что принятие решений в системе ООН не такое легкое дело, как во многих других организациях. ООН не является независимой однородной организацией; она состоит из государств, поэтому действия ООН зависят от воли государств-членов в отношении принятия, финансирования или осуществления этих действий. Это особенно важно в вопросах поддержания мира и междунароной политики, поскольку это требует сложных, зачастую медленных процессов достижения консенсуса, что должно учитывать национальный суверенитет и глобальные интересы.

Специализированные учреждения, хотя и являются частью системы ООН, выступают в качестве отдельных, автономных межправительственных организаций, которые действуют совместно с ООН и друг с другом. Учреждения проводят деятельность, относящуюся к конкретным областям, таким, как торговля, связь, воздушный и морской транспорт, сельское хозяйство и развитие. И хотя эти учреждения в значительной степени автономны, их деятельность в рамках страны или стран всегда осуществляется в партнерстве с этими странами. Деятельность этих учреждений зависит от финансирования со стороны государств-членов в целях достижения поставленных задач.

В последние годы международные конференции, организуемые ООН, приобрели особое значение. Конференции ООН проводятся с начала 60-х годов, однако начиная с Конференции по окружающей среде и развитию, известной как Совещание на высшем уровне в Рио-де-Жанейро, Бразилия, в 1992 году, они превратились в подлинные форумы для принятия решений по национальным и международным направлениям политики в отношении вопросов, которые влияют на жизнь каждого человека, например, защита окружающей среды, права человека и экономическое развитие. Со времени Конференции в Рио-де-Жанейро конференции ООН превратились в форумы, на которых неправительственные организации (НПО) могут выражать свою озабоченность наряду с правительствами. Такие конференции привлекают внимание мировой общественности к подобным проблемам и непосредственно принимают решения включать их в глобальную повестку дня, но как только международные соглашения, разрабатываемые этими конференциями, подписываются, обязанностью каждой отдельной страны становится их выполнение. Кроме того, учитывая моральное влияние международных конференций и давление, оказываемое средствами массовой информации и неправительственными организациями, государства-члены в большей степени склонны поддерживать эти соглашения и вводить их в силу.

Информационная справка 2

Предотвращение и устранение конфликтов

«Мы, народы Объединенных Наций, преисполненные решимости избавить грядущие поколения от бедствий войны, дважды в нашей жизни принесшей человечеству невыразимое горе.»

Преамбула Устава Организации Объединенных Наций

Превентивная дипломатия (или предотвращение конфликтов) — это действия, направленные на разрешение споров, прежде чем они превратятся в военные конфликты. Это может охватывать раннее предупреждение, примирение, обследование и создание доверия.

Миротворчество — это действия, направленные на разрешение конфликтов мирными средствами, такими, как переговоры, судебное урегулирование, наложение санкций или заключение соглашений о прекращении огня.

Поддержание мира зачастую влечет за собой размещение лиц — гражданских и военных — между враждующими сторонами, с тем чтобы помочь держать под контролем конфликт и разрешить его. Миротворцы носят голубые каски или голубые береты. В 1988 году миротворцам ООН была присуждена Нобелевская премия мира.

Миростроительство (или строительство мира) влечет за собой попытки восстановления (или воссоздания) и примирения (или восстановления) дружественных отношений. Через посредство учреждения проектов, которые связывают враждующие стороны, можно создать доверие, необходимое для достижения мира.

ООН располагает различными средствами, способствующими разрешению конфликтов:

		Государства-члены могут привлечь внимание Совета Безопасности к конфликту. Совет Безопасности может затем призвать стороны, участвующие в споре, разрешить спор мирными средствами (статья 33).
		Если стороны, участвующие в споре, не могут сами прийти к согласию, они могут передать спор в Международный Суд, который решает, кто прав, а кто виноват (статья 36).
		Совет Безопасности может попросить государства-члены Организации Объединенных Наций прекратить торговые отношения со страной или странами и прервать все средства сообщения, включая морские, воздушные, железнодорожные, почтовые, телеграфные, телефонные, радиосообщения и т.д. Государствам-членам может быть также предложено закрыть посольства в этой стране или странах, о которых идет речь (статья 41).
		Если все эти попытки окажутся безрезультатными или сочтены нецелесообразными, Совет Безопасности может направить нейтральные миротворческие силы ООН для патрулирования безопасных или демилитаризованных зон, а также для обеспечения прекращения огня или наблюдения за условиями его выполнения, пока не будет достигнуто соглашение постоянного характера. Однако миротворцы могут быть направлены лишь в том случае, если все страны в конфликте согласны на их присутствие.
		В некоторых случаях Совет Безопасности может уполномочить государства-члены вмешаться в конфликт с использованием своих регулярных военных сил. Войска предоставляются государствами-членами, однако они не находятся под командованием ООН — это имело место лишь дважды, а именно в Корее в 1950 году и в Кувейте в 1991 году.
		Статья 43 предписывает всем государствам-членам предоставлять в распоряжение Совета Безопасности в соответствии с соглашением вооруженные силы для использования в подобных случаях.

Эти меры могут быть очень эффективными, если вспомнить, что Организация Объединенных Наций представляет почти весь мир — в общей сложности 185 государств (по состоянию на март 1995 года). Странам, находящимся в состоянии войны, следует дважды подумать, прежде чем пренебрегать мировым мнением.

Организация Объединенных Наций провела первую операцию по поддержанию мира в 1948 году и с тех пор этот процесс медленно развивался. Однако в последние годы операции по поддержанию мира приобрели особую важность в ситуациях, когда превентивная дипломатия или мирные усилия не приводили к успеху. В 1994 году таких операций по поддержанию мира насчитывалось уже 17. Имеются некоторые важные различия между силами ООН по поддержанию мира и другими вооруженными силами, а именно:

• силы ООН по поддержанию мира не могут принимать какую-либо сторону в конфликте;
• страны, находящиеся в конфликте, должны соглашаться на присутствие сил по поддержанию мира;
• силы ООН по поддержанию мира обычно легко вооружены и применяют силу лишь в том случае, если на них нападают;
• силами ООН по поддержанию мира могут быть полиция и другие гражданские лица, поскольку поддержание мира охватывает целый ряд действий, включая оказание гуманитарной помощи, наблюдение за проведением выборов и слежение за ситуацией и представление докладов о ее развитии.

Информационная справка 3

Права человека

Всеобщая декларация прав человека 1948 года

«Основным правам человека» посвящен второй пункт преамбулы Устава ООН, сразу же после пункта о «бедствиях войны». Все шире и шире признается, что нарушение прав человека лежит в основе конфликтов. Еще в 1948 году ООН провозгласила Всеобщую декларацию прав человека. Эти права представляют собой стандарты, направленные на защиту отдельных граждан от злоупотреблений. Во Всеобщей декларации предусматривается, что права человека являются «основой свободы, справедливости и всеобщего мира.» Всеобщая декларация является стандартом, однако не является законом. Тем не менее несколько пактов, включающих основные элементы Декларации, были подписаны в 60-х годах и вошли в силу в 1976 году, после того как большинство стран ратифицировало их. Это явилось поворотным пунктом, поскольку означало, что страны, подписавшие и ратифицировавшие эти соглашения, обязались их соблюдать. Кроме того, они предоставили ООН право осуществлять контроль за тем, соблюдают ли правительства права человека своих граждан.

Права человека

Не все права носят одинаковый характер. Некоторые касаются гражданских и политических свобод, а также равенства перед законом, однако другие требуют капиталовложений страной, которая заинтересована в том, чтобы эти права были доступны своим гражданам, примером чего является право на образование. Но они все же являются правами, даже если их нельзя осуществить в полном объеме.

Во Всеобщей декларации предусматривается, что все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах и что их нельзя подвергать дискриминации по национальному, этническому, религиозному, расовому признакам, а также по признакам пола, политических убеждений, обладания богатством или собственностью. Вот некоторые права, предусмотренные в Декларации: свобода от рабства; свобода от пыток; равная защита закона, свобода от произвольного ареста и право на справедливый суд; свобода мыслей, убеждений, вероисповедания и свобода слова; право на образование; право на должньш уровень жизни, включая хорошее здоровье, жилище и достаточное питание; право на работу и на создание профессиональных союзов и вступление в них.

Защита прав человека зависит от полноты информации. Люди должны знать, в чем заключаются их права и иметь возможность направлять сообщения, когда они нарушаются. В этом состоит в основном деятельность неправительственных организаций (НПО), таких, как «Международная амнистия», которая может информировать Комиссию ООН по правам человека, собирающую соответствующую информацию. Отдельные граждане могут информировать Верховного комиссара ООН по правам человека о нарушениях прав человека. Зашита прав зависит также от правительств и лиц, в обязанность которых входит соблюдение прав человека.

Информационная справка 4

Устойчивое развитие

Что такое устойчивое развитие?

Программа ООН по окружающей среде (ЮНЕП) определяет устойчивое развитие программ, призванных «улучшить качество жизни людей в пределах имеющихся возможностей системы поддержания жизни на земле». Это означает удовлетворение нужд нынешнего поколения без ущерба ресурсам земли, необходимым для будущих поколений. Устойчивое развитие также означает справедливое развитие, т.е. оно предусматривает сокращение разрыва между богатыми и бедными странами в качестве важного пути обеспечения того, что нынешние и будущие поколения смогут удовлетворять свои потребности.

ООН и устойчивое развитие

Со времени созыва Организацией Объединенных Наций Конференции по окружающей человека среде в Стокгольме в 1972 году постоянно высказывается тревога в связи с непрекращающимся ухудшением глобальной окружающей среды. Если такое нарушение глобального экологического и экономического баланса будет продолжаться и впредь, это может подорвать качество поддержания жизни на Земле и в конце концов привести к экологической и экономической катастрофе.

Ниже приводятся некоторые из опасностей для Земли и ее населения:

• загрязнение, наносящее ущерб воздушной и водной среде Земли. Каждый год наши отрасли промышленности производят миллионы тонн опасных отходов, которые сбрасываются в море, закапываются или, что хуже всего, вывозятся в бедные страны. Эти отходы наносят ущерб воздушной среде, могут изменить климат и являются отравляющими веществами как для нас, так и для животных.
• небрежное землепользование сокращает площадь возделываемой земли. Чрезмерная эксплуатация земли и вырубка лесов, зачастую при угрозе изменения климата, ведет к деградации почвы. По мере того, как почва становится все менее и менее плодородной, те, кто обрабатывает ее или выращивает на ней деревья, теряют источник существования.
• деятельность человека уничтожает разнообразие жизни. На Земле существуют около 30 млн. биологических видов, это разнообразие жизни вокруг нас называется биологическим разнообразием. Именно из этих биологических ресурсов мы делаем для себя одежду, медикаменты, продовольственные продукты и дома. Самая большая угроза биологическому разнообразию исходит от уничтожения тропических лесов. В районе реки Амазонки одно дерево может укрывать 2000 уникальных видов животного мира. Тропические леса очень важны в поддержании баланса углекислого газа в атмосфере. Однако нерациональные вырубка лесов и ведение сельского хозяйства, наряду с кислотными дождями, разрушают тропические леса.

Государства — члены Организации Объединенных Наций подчеркивают, что экономическая и экологическая деградация тесно связаны и что защита окружающей среды в развивающихся странах должна рассматриваться как неотъемлемая часть общего процесса развития. В то же время способы потребления и производства в промышленно развитых странах ускоряют ухудшение окружающей среды. Для решения этих проблем необходимы новые уровни сотрудничества между странами, а именно глобальное партнерство.

Встреча на высшем уровне по защите Земли (1992 год)

Именно это было целью Встречи на высшем уровне по защите Земли, созванной в Рио-де-Жанейро. Конференция Организации Объединенных Наций по окружающей среде и развитию, или «Встреча на высшем уровне по защите Земли», как ее назвали, явилась, очевидно, одним из наиболее значительных явлений в современном понимании устойчивого развития.

В Рио-де-Жанейро 172 главы государства заключили пять крупных соглашений. Неправительственные организации (НПО) также сыграли чрезвычайно важную роль при выработке повестки дня. Каждое соглашение касается конкретной проблемы, такой, как климат или леса. Одно из них, Повестка дня на XXI век, представляет собой всеобъемлющий план действий, который охватывает наиболее важные шаги, необходимые для достижения устойчивого развития.

Ниже приводятся некоторые положения Повестки дня на XXI век, в которых правительствам и их гражданам предлагается предпринять следующие шаги:

• признать связь между окружающей средой и проблемами развития
• более эффективно использовать энергоресурсы и развивать возобновляемые источники энергии, такие, как ветер и солнечная энергия
• обеспечить для фермеров экологическое просвещение
• сажать новые леса и возобновлять поврежденные
• искоренить нищету посредством оказания помощи бедным зарабатывать на жизнь таким путем, который не наносит ущерба окружающей среде
• облагать денежными штрафами лиц и отрасли промышленности, которые загрязняют водные ресурсы
• азрабатывать национальные планы, предусматривающие организацию удаления промышленных отходов
• требовать от промышленности применять более безопасные и экологически чистые производственные методы
• рививать навыки безотходного потребления.

Для слежения за выполнением всех соглашений, достигнутых в Рио-де-Жанейро, был создан орган высокого уровня — Комиссия ООН по устойчивому развитию. Кроме того, ООН создало отделения для оказания помощи странам в достижении поставленных целей посредством содействия правительствам, ученым и местному населению в обмене информацией и технологией, а также посредством осуществления программ профессиональной подготовки, с тем чтобы население получало информацию об устойчивом развитии и путях и средствах его достижения.

Информационная справка 5

Организация Объединенных Наций и неправительственные организации

Что такое неправительственные организации?

Неправительственной организацией (НПО) является любая местная, национальная или международная группа граждан (т.е. не являющаяся частью правительства), которая работает не ради прибыли. Такое простое определение означает также, что организации, называемые НПО, выполняют чрезвычайно широкий круг функциий. НПО действуют в таких различных областях, как право, оказание помощи беженцам, права человека и разоружение; деятельность таких организаций может охватывать многие сферы — от влияния на политику и организации групп вокруг конкретных вопросов для оказания технической или медицинской помощи и до проведения исследований.

За последнее десятилетие роль НПО в местных и международных делах чрезвычайно возросла. К примеру, во Франции с 1987 по 1994 гг. было учреждено 54 000 новых неправительственных организаций; в Чили, меньше чем за десятилетие образовано 27 000 таких организаций. С 1980 года объем помощи на цели развития, поступающей через НПО, увеличился более чем вдвое. Этот рост отражает стремление граждан оказывать влияние на свою собственную жизнь и на окружающую среду. Благодаря своей гибкости, НПО представляют собой уникальную возможность для рядовых граждан принимать участие в решениях, влияющих, по их мнению, на их жизнь, а это может охватывать все — от жилищных проблем и до контроля над вооружением.

1 «Человечество вновь на марше»

Лига Наций

Лига Наций была образована сразу после первой мировой войны. Первоначально она состояла из 42 стран, 26 из которых были неевропейскими. Максимальное число членов Лиги составляло 57. Основой ее существования была вера в то, что всемирная организация наций сможет сохранить мир и предотвратить повторение ужасов войны 1914–1918 годов. У Лиги были две основные цели. Во-первых, она стремилась сохранить мир с помощью коллективных действий. Споры могли передаваться в Совет Лиги для третейского разбирательства и урегулирования. В случае необходимости могли применяться экономические, а затем и военные санкции. Другими словами, члены Лиги брали на себя обязательства защищать других членов от агрессии. Во-вторых, Лига пыталась способствовать международному сотрудничеству в экономической и социальной областях.

Успех в 1920–1932 годах

За 12-летний период, с 1920 по 1932 годы, Лига добилась значительных достижений. В начале 20-х годов были урегулированы различные небольшие, в основном европейские, споры: владение островами между Швецией и Финляндией, территориальные споры между Германией и Польшей и пограничные споры между Грецией и Болгарией, а также между Албанией и Югославией. После того, как в Лигу в 1926 году вступила Германия, а СССР начал участвовать в некоторых заседаниях Совета, Лига стала центром европейской дипломатии.

Неудача в 1932–1945 годах

В 30-х годах Лига стала приходить в упадок. Хотя президент Соединенных Штатов Америки Вудро Вильсон активно способствовал образованию Лиги, США так и не вступили в нее. Это рассматривалось как одна из слабостей Лиги. В 1937 году возник китайско-японский конфликт в китайской провинции Маньчжурия. Китай обратился в Лигу с жалобой. Однако Лига проявила нерешительность, а Япония создала в Маньчжурии свое собственное марионеточное государство и затем вышла из Лиги. В 1933 году в Германии к власти пришел Адольф Гитлер, и Германия также вышла из Лиги. Годом позже итальянцы, возглавляемые Муссолини, начали угрожать Эфиопии, стране в Восточной Африке. После того, как император Эфиопии Хайле Селассе обратился в Лигу с жалобой, Италия была признана агрессором и против нее были введены санкции. Однако эти меры носили половинчатый характер — из-под действия санкций были исключены нефть, уголь и сталь — и было очевидно, что Франция и Соединенное Королевство, у которых имелись колонии в Африке, не прибегнут к силе. В 1936 году Эфиопия была захвачена, и Италия вскоре также вышла из Лиги. После этого Лига была просто пассивным наблюдателем, и быстрая смена событий, начиная с гражданской войны в Испании и оккупации Германией Рейнской области в 1936 году, привела к началу второй мировой войны.

Организация Объединенных Наций

После того, как в 1939 году началась война, было признано, что Лига потерпела фиаско, и к концу войны она была официально распущена. Однако перед окончанием войны союзные державы — Соединенные Штаты Америки, Соединенное Королевство и СССР — путем проведения ряда встреч в Вашингтоне, Москве и Тегеране приступили к разработке планов создания новой организации, Организации Объединенных Наций. К концу войны они выработали Устав, который в конечном итоге был подписан в июне 1945 года в Сан-Франциско представителями 50 государств. Официально Организация Объединенных Наций возникла 24 октября 1945 года, когда Устав ратифицировало большинство государств-членов.

Наследие Лиги

Совершенно очевидно, что ООН использовала опыт Лиги Наций. Структуры обеих организаций были сходными. Обе они считали своей первоочередной задачей сохранение мира. Как и Лига, Организация Объединенных Наций могла опираться только на сотрудничество и поддержку государств-членов. Ни одна из них не располагала своей собственной военной силой; каждая полагалась на свой моральный авторитет, присущий беспристрастной организации, которая выступает от имени государств всего мира.

Лига просуществовала только четверть века, и в течение этого периода крупные страны либо не вступили в нее, либо вышли из нее, тем самым значительно ее ослабив. ООН, с другой стороны, существует уже полвека, и крупные страны, преследуя свои собственные интересы, не выходят из нее.

После того, как бывшие колонии обрели независимость, число членов ООН возросло с 51 в 1945 году до 185 в 1995 году. Лига страдала от того, что была слишком ориентирована на Европу; ООН же стала поистине всемирной организацией. В конце 30-х годов Лигу большей частью игнорировали; ООН, напротив, является неотъемлемым элементом мировой политики и находится в центре международной жизни.

Как Лига в течение 25 лет, так и ООН в течение 50 лет отражали напряженность и проблемы неустойчивого и непредсказуемого мира, в котором они функционировали. Обе они страдали от нереалистических ожиданий и обе подвергались критике за изъяны своей эпохи. Лига и ООН были созданы для поддержания мира после разрушительных войн. Лига явно не сумела выполнить эту задачу, и ООН, несмотря на крупные успехи, также не преуспела в прекращении войн. Обе организации стали объектом коллизии между понятиями национального суверенитета и международной организации, наделенной реальной властью.

2 Переговоры для будущего

Реформа Организации Объединенных Наций

ООН была создана в 1945 году для решения важнейших мировых проблем, какими их видели руководители того времени: избавления грядущих поколений от бедствий войны. С этой целью необходимо было договориться о том, как поступить со странами-агрессорами. Руководители стран создали Совет Безопасности (см. Учебное пособие С) в качестве средства предотвращения войны. Они считали, что, обеспечив постоянную дискуссию между представителями основных стран — Китая, Советского Союза, Соединенного Королевства, Соединенных Штатов Америки и Франции, войны можно избежать. Действительно, войны между ними удалось избежать, однако она продолжалась в других регионах и все больше стран, включая и эти пять держав, так или иначе, оказывались втянутыми в конфликты.

Однако мировые проблемы вышли за рамки военных конфликтов. Некоторыми коренными причинами конфликтов были признаны расизм, нарушение прав человека и социальное и экономическое неравенство в мире. Для устранения этих причин и были созданы другие органы ООН, включая специализированные учреждения. Благодаря соглашениям с правительствами ООН оказала влияние на решение многих из этих проблем. Были подписаны договоры о разоружении, сократилась детская смертность, увеличились доходы и был достигнут более высокий уровень развития.

И все же проблемы, существовавшие в 1945 году, не исчезли. Хотя острота некоторых конфликтов, например в Камбодже, во многом благодаря усилиям ООН ослабла, множество новых конфликтов возникло в других регионах. Несмотря на то, что в развивающихся странах уровень производства возрос, один миллиард человек, или 20% населения мира, живут в бедности, а разрыв между богатыми и бедными странами увеличивается. В Южной Африке был ликвидирован апартеид, однако преследования и этническая ненависть по-прежнему существуют в других частях мира. Сейчас осуществляется более строгий контроль за загрязнением окружающей среды, но ее состояние продолжает ухудшаться.

Эффективна ли ООН? ООН не действует сама по себе. Идет ли речь aмира или об улучшении санитарных условий, ее деятельность целиком зависит от стремления государств-членов поддерживать и финансировать ее инициативы. В то же время каждое государство-член или правительство имеет свои собственные интересы и свои собственные перспективы. Приводимая ниже диаграмма показывает некоторые области напряженности, возникающей порой между представителями различных стран, заседающими в ООН:

Страны, описанные выше, являются чисто вымышленными. Любое сходство с какой-либо реальной страной носит случайный характер.

В своем Докладе о работе Организации в 1993 году Генеральный секретарь Бутрос Бутрос Гали написал о новых возможностях, возникших после окончания холодной войны:

«Был признан громадный потенциал всемирной Организации, и она стала использовать его в деле установления более стабильного мирового порядка — как более решительный выразитель интересов беднейших стран, как источник гуманитарной помощи, как страж прав человека и прав меньшинств, как учреждение, несущее спасение государствам, переживающим кризис, и как инструмент ликвидации экологического ущерба глобального характера. Практически в каждой области … имели место существенные достижения. Однако не обошлось и без серьезных неудач и недостатков. Такого рода неоднозначных итогов можно ожидать, если учитывать всеобъемлющий характер нашей повестки дня как в плане ее насыщенности, так и в плане ее сложности».

3 «Ветер перемен…»

Совет Организации Объединенных Наций по опеке и деколонизации

Когда в 1945 году была основана ООН, 750 млн. человек — почти треть населения земного шара — жили под колониальным господством. К 1990—м годам почти все эти народы обрели независимость, и к власти пришли национальные правительства. Деколонизацию можно рассматривать как один из наиболее важных процессов нашего века, который освободил народы от иностранного господства и способствовал созданию более представительной международной системы.

Предыстория

Европейская территориальная экспансия началась в 15-м веке с коммерческих авантюр. Это постепенно привело к контролю над заморскими территориями, тем самым был обеспечен приток таких дешевых сырьевых материалов, как сахар, кофе и хлопок, которые выгодно продавались на рынках Европы. К концу 19-го века европейские страны контролировали обширные территории в Африке, Азии и обеих Америках.

После Первой мировой войны облик колониализма изменился. Владения потерпевшей поражение Оттоманской империи были переданы Британии и Франции в качестве мандатных территорий под наблюдением Мандатной комиссии Лиги Наций. Колонии Германии также были переданы победителям в качестве мандатных территорий. Мандаты на эти территории планировались как временные по своему характеру, и предполагалось, что правительства колоний будут служить интересам своих народов. В действительности, правящие державы неохотно покидали колонии и не считались с интересами их населения — из мандатных территорий перед Второй мировой войной лишь Ирак получил независимость.

Развитие событий

Всю колониальную эпоху пронизывает спорадическая разрозненная борьба за освобождение от колониального засилья, но лишь после Второй мировой войны движение за освобождение стало одерживать успехи в мировом масштабе. Войны во имя равенства и свободы и одержанные в ходе их победы подняли на новый уровень антиколониальное самосознание. Колониализм частично строился на понятиях расового превосходства, что противоречило возрастающему осознанию равенства всех людей. Все более интенсивное использование земли, рабочей силы и природных ресурсов с целью обогащения колониальных правителей и порабощения жителей колоний также способствовало быстрому росту сопротивления колониализму.

В то же время изменился и политический ландшафт. Создание ООН и активное участие в ней вновь освобожденных стран значительно усилили моральное и политическое давление на колониальные державы. К тому же новые мировые державы, Соединенные Штаты Америки и Советский Союз, стали ведущими державами, определяющими новые перспективы и приоритеты. Несмотря на соперничество, обе страны поощряли деколонизацию. К тому же Европа, которая была в значительной степени разрушена во время войны и занималась своим восстановлением, не могла препятствовать росту освободительных движений в колониях.

Независимость

В 1945–1960 годах национально-освободительное движение в ряде стран набирало силу. В 1947 году независимость Индии, борьбу за достижение которой возглавили такие лидеры, как Махатма Ганди и Джавахарлал Неру, явилась самой тяжелой утратой для Британской империи. Вьетнам также провозгласил независимость сразу после войны, но противодействие Франции ввергло страну в длительную войну за освобождение.

В 50-е годы движения в африканских странах под руководством таких представителей интеллигенции и политических деятелей, как Нкваме Нкрума в Гане и Леопольд Сенгор в Сенегале, одержали успехи. Только в 1960 году 16 новых независимых африканских стран вступили в ООН. В то время как с 1945 по 1959 годы около 20 стран получили независимость, в 60-е годы появились 42 новые страны — число равное общему первоначальному членству Лиги Наций.

В 70-е и 80-е годы нерешенные колониальные проблемы в основном были сосредоточены в южной части Африки — в таких португальских колониях, как Мозамбик и Ангола, в Родезии (Зимбабве) и в Юго-Западной Африке (Намибия), где сопротивление колониальных держав самоуправлению было особенно ожесточенным. Однако к 1990-м годам все колониальные страны окончательно обрели независимость.

ООН и деколонизация

В то время как стремление к независимости в основном всегда исходило от освободительных движений, ООН в этом отношении продвинулась дальше любой ранее существовавшей международной организации. Принцип самоопределения сформулирован в статье 1 Устава ООН. В разделах Устава, непосредственно касающихся колоний, защищались интересы жителей этих колоний и содержались призывы уважать их культуры.

Совет по опеке, сходный с Мандатной комиссией, был создан сразу после войны. Однако он был более влиятельным и действовал с большим успехом, осуществляя руководство переходом подопечных территорий к самоопределению (см. Досье фактов).

Лишь в 1960 году после значительных перемен в составе Генеральной Ассамблеи деятельность ООН в области деколонизации стала поистине активной. В декларации, принятой в том же году, содержалось требование покончить с колониализмом и любой практикой дискриминации, связанной с ним.

После этого Генеральная Ассамблея осуществила несколько важных мероприятий. Ранее не существовало положения о международном контроле за продвижением к самоуправлению. В 1961 году был создан Специальный комитет по деколонизации, наделенный широкими полномочиями вести расследования и рекомендовать действия. Расследования в Родезии привели в 1966 году впервые в истории ООН к применению принудительных экономических санкций Советом Безопасности. Комитет также признал освободительные движения в качестве законных представителей своих народов.

Иначе обстояло дело с Народной организацией Юго-Западной Африки (СВАПО) — национально-освободительным движением в Намибии, борющимся против южно-африканской оккупации. Все мандатные территории Лиги Наций были включены в систему опеки ООН, кроме Намибии. Южная Африка сохраняла контроль над этой территорией и упорно отказывалась оставить ее. Генеральная Ассамблея часто осуждала Южную Африку, и в 1973 году ООН признала СВАПО как законного представителя Намибии. Наконец, в 1989 году ООН добилась соглашения о прекращении огня между двумя сторонами, и Группа ООН по оказанию помощи в переходный период (ЮНТАГ), состоящая из миротворческих сил и гражданских представителей, наблюдала за выводом южно-африканских войск и проводила подготовку к выборам. Намибия — самая крупная подопечная территория Специального комитета — получила в конце концов независимость в 1990 году.

4 Справедливая война?

Повестка дня Организации Объединенных Наций для мира

С давних времен человечество волнует эта моральная троблема. С одной стороны, наши религиозные убеждения и нормы права внушают нам, что нельзя убивать другого человека и что убийца должен понести оказание. С другой стороны, правители убеждают свои народы, что они должны идти воевать, либо нападая на других по неведомо какой причине, либо защищать себя и тех, за которых, по мнению правителей, они несут ответственность.

Способ, с помощью которого люди разрешили это противоречие, состоит в том, чтобы убедить себя, будто Бог, или Право, или Справедливость на их стороне, поэтому убийство врага оправдано. Беда в гом, что обе стороны, возможно, руководствуются эдними и теми же соображениями. Кроме того, большинство религий утверждает, что Бог дает нам свободу выбора между добром и злом, так что каждый из нас вправе решать, справедливо или несправедливо убивать людей, отстаивающих другую сторону в споре, и существует ли какая-нибудь другая альтернатива.

Сделано много попыток решить эти проблемы. Здесь представлены три точки зрения на войну и мир:

Современная наука ставит все новые неотложные проблемы

По мере того как достижения науки стали использоваться для создания новых видов оружия, война стала более беспощадной и разрушительной — теперь ее определяют не луки и стрелы, а дальние бомбардировщики, межконтинентальные ракеты, наземные мины, а также ядерное, химическое и биологическое оружие. При применении такого оружия не делается различия между военными и гражданскими целями. Поэтому войны ведутся против всего населения.

Во Второй мировой войне погибли 60 миллионов человек, причем больше гражданских, чем военных. К концу войны ядерная физика дала возможность создать атомную бомбу. Массированное применение ядерного оружия может истребить не только все человечество, но и уничтожить всю окружающую среду.

5 Ближний Восток

Ближневосточное агентство Организации Объединенных Наций для помощи палестинским беженцам и организации работ (БАПОР)

История вопроса

В конце второй мировой войны Ближний Восток и Северная Африка находились в состоянии непрерывных изменений, будучи движимы энергией и энтузиазмом национализма. Одни арабские государства уже достигли независимости, другие вплотную приблизились к ней, между тем как третья группа по-прежнему находилась под прямым или косвенным правлением Франции и Великобритании.

В центре Ближнего Востока, между рекой Иордан и Средиземным морем, находилась Палестина — средоточие трех монотеистических религий — иудаизма, христианства и ислама. В первом веке нашей эры Римская империя установила контроль над этой территорией и изгнала большинство живущих в Палестине евреев. Оставшиеся жили бок о бок с христианами и мусульманами на протяжении многих веков.

В XX веке ситуация изменилась. После первой мировой войны распалась правившая этим регионом Оттоманская империя и европейские страны — победительницы и Лига Наций объявили Палестину мандатной территорией под временным управлением Великобритании. В начале XX века западные державы призывали живших в Европе евреев вернуться в Палестину. Спасаясь от нацистских преследований и геноцида в Центральной Европе, евреи стали прибывать сюда большими партиями после 1945 года. Многие прибыли в Палестину в поисках безопасного, независимого государства, которое они считали своей исторической родиной. Но палестинские арабы, которые жили и работали там веками, также надеялись после ухода англичан создать свое собственное государство. Эти две националистические силы претендовали на одну и ту же землю и оказались втянутыми в конфликт, которому предстояло занять центральное место в мировой политике первых 50 лет существования ООН.

Первые столкновения

До 1948 года имели место лишь незначительные столкновения и нападения с обеих сторон. Великобритания, которой стоило все больших усилий сохранять единую Палестину, пыталась создать два отдельных государства и представила ООН соответствующий план. Но ни одна из сторон не была удовлетворена таким решением, и в конечном итоге англичане покинули эту территорию. Еврейское население незамедлительно провозгласило независимое государство — Израиль. Арабские страны пришли в ярость от того, что они расценили как вторжение на их территорию, и предприняли широкомасштабное наступление на новое государство. Война длилась год, и Израиль добился контроля над территорией, на которую претендовал. Он захватил некоторые оставшиеся районы Палестины, в то время как Иордания установила контроль над остальной частью (в основном, Западный берег реки Иордан), а сектор Газа перешел под контроль Египта.

Палестина и ее соседи
Двойной линией помечены районы Палестины, Синая, сектора Газа, Западного берега и Голанских высот, захваченные Израилем в 1967 году.

Около 750 000 палестинцев бежали из вновь созданного Израиля и поселились в качестве беженцев в секторе Газа, на Западном берегу и в Южном Ливане (см. Досье фактов). Перемирия достичь удалось, но официального мира заключено не было, и арабские государства не признали существования Израиля. Спорадические пограничные стычки держали этот регион в постоянном напряжении.

Чрезвычайные вооруженные силы Организации Объединенных Наций (ЧВСООН)

Вторая арабо-израильская война произошла в 1956 году. В 1952 году к власти в Египте пришел арабский лидер националистического толка Гамаль Абдель Насер, который поклялся отобрать Суэцкий канал у англичан и французов, все еще контролировавших его. В 1956 году Насер наконец национализировал Канал. Великобритания и Франция совместно вторглись в Суэц и подтолкнули Израиль к нападению на Египет. Это нападение вызвало протесты со стороны международной общественности, и вопрос был вынесен на рассмотрение ООН. Три вторгшиеся армии вынуждены были уйти, а для патрулирования египетско-израильской границы с целью предотвращения нового военного конфликта сюда были введены Чрезвычайные вооруженные силы ООН (ЧВСООН). Фактически, голубые береты, по которым сегодня узнают представителей миротворческих сил ООН, впервые появились на египетско-израильской границе. ООН показала, что при наличии у государств-членов соответствующей воли она способна предпринимать решительные действия с целью урегулирования кризиса и предотвращения широкомасштабной войны.

Эскалацию кризиса предотвратить удалось, но конфликт разрешен не был. В начале 60-х годов недовольство арабов в связи с продолжающимся существованием Израиля и отсутствием государства для палестинцев выливалось в ограниченные по своим масштабам нападения на Израиль. Совместными усилиями палестинцы создали Организацию освобождения Палестины (ООП), возглавляемую как тогда, так и сейчас, Ясиром Арафатом. Арабские государства и Израиль приступили к широкомасштабному перевооружению.

В 1967 году Египет официально попросил ЧВСООН покинуть Синай. Израиль, видя практически несомненные признаки грозящего нападения, нанес удар первым. В войне, получившей название «шестидневной», он разгромил арабские армии к востоку и западу от Израиля и захватил Синай, сектор Газа и Западный берег, а также стратегически важные Голанские высоты. ООН не смогла предотвратить эту войну, но в конце 1967 года Совет Безопасности ООН принял резолюцию 242, призывающую к установлению справедливого и прочного мира и уважению суверенитета всех государств этого региона. В частности, резолюция призвала Израиль вывести свои войска с оккупированных в 1967 году территорий в обмен на официальное признание государства Израиль со стороны арабских государств. Этого сразу не произошло, но резолюция 242 осталась основой всех последующих переговоров.

В борьбе за мир

В дальнейшем Соединенные Штаты Америки и несколько других стран пытались добиться урегулирования путем переговоров. Четвертая арабо-израильская война вспыхнула в 1973 году, показав всему миру, что если ситуация и впредь будет оставаться неурегулированной, то она очень скоро может перерасти в гораздо более широкий конфликт. В этом районе вновь были размещены силы по поддержанию мира, и с помощью американской и советской дипломатии удалось добиться перемирия.

Однако недоверие было слишком глубоким, и понадобилось не один десяток лет для создания условий, при которых столь закоренелые враги смогли подняться над своими обидами и достичь компромисса. В 1978 году Египет и Израиль подписали мирный договор, по которому Египет признал суверенитет Израиля, а Израиль вывел свои войска из Синая. Однако на всех других фронтах боевые действия продолжались. В 1978 году Израиль изгнал палестинцев в Южный Ливан, который те использовали как базу для нападения на Израиль. К 1982 году ситуация в Ливане переросла в полномасштабную войну, что обострило чувство горечи и привело к еще большему кровопролитию.

После этого крупномасштабных войн не было, но боевые действия и незначительные акты насилия с обеих сторон продолжались. Казалось, что цикл насилия будет продолжаться вечно. И только благодаря прошедшим в 90—е годы переговорам между Израилем и ООП, а также арабскими государствами сложились более благоприятные перспективы достижения мира.

6 «Терпимость — новое название для мира»

ЮНЕСКО и 1995 год — Международный год, посвященный терпимости

Основы прав человека

В 1948 году Организация Объединенных Наций приняла Всеобщую декларацию прав человека в качестве «основы свободы, справедливости и всеобщего мира». Согласно Всеобщей декларации все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах, и не должны подвергаться дискриминации на основании своего гражданства, этнической принадлежности, религии, расы, пола, политических убеждений или имущественного положения. В Декларации закреплены многие формы прав, например, право на образование и право на надлежащее медицинское обслуживание, но все они служат одной цели: обеспечить каждому человеку справедливое и достойное обращение и создание условий для полного раскрытия его потенциала как человеческой личности.

Несмотря на всеобщее согласие в отношении принципа, существуют определенные расхождения в вопросе о том, что права означают на практике. Одни расценивают гражданские права, такие, как право на свободу слова и право на участие в выборах, как самые важные компоненты прав человека. По мнению других, более важным является обеспечение всех граждан медицинским обслуживанием и продовольствием.

Иногда люди, учреждения и страны отказывают другим людям в их основных правах. Это называется преследованием.

Что такое преследование?

Когда не разрешается:

• придерживаться избранной религии
• говорить на собственном языке
• высказывать свои идеи
• придерживаться своих политических идей
• передвигаться в пределах своей страны
• законно покидать свою страну
• публиковать свои мысли.

Вы теряете свою свободу!

7 Борьба против апартеида

Специальный комитет Организации Объединенных Наций против апартеида

Южная Африка

Правительства должны управлять в интересах всех своих граждан, пытаясь сбалансировать устремления различных людей, составляющих народонаселение страны. Многие правительства позволяют некоторым своим гражданам, группам или отдельным лицам страдать от дискриминации и несправедливости, что выражается либо в беспрепятственном угнетении указанных граждан более могущественными людьми, либо в неофициальном угнетении самими этими правительствами. Южная Африка была уникальна в том, что ее правительство сознательно и систематически вводило такие законы в стране, когда меньшинство получало преимущества за счет большинства. К какой из этих групп относится человек зависело только от одного: цвета кожи — белые, африканцы, цветные (смешанная раса) или азиаты. Это называется апартеидом или принудительным разделением.

Южная Африка, или Азания, как некоторые люди ее называют, с давних пор характеризовалась смешением народов и рас. На этой земле жило несколько африканских народов, среди них коса и зулу. Европейцы стали переселяться туда после 17-го века, и первыми были голландцы. Британцы пришли туда позже, к концу 18-го века, а немцы появились там в 19-м веке. Другие группы прибыли туда или были привезены как рабочие из других частей Европы, Западной Африки и Юго-Восточной Азии, особенно из Индии. Хотя сегрегация и расовая дискриминация уже существовали, правительство, созданное европейским (белым) меньшинством, приняло дискриминацию как официальную политику в 1948 году. Оно приняло законы, контролирующие все стороны жизни. Люди не могли вступать в брак за пределами своей собственной расы, не могли выбирать место жительства, не могли путешествовать там, где им хотелось. Белым, составлявшим 14% населения, было выделено 87% земли — лучшей, самой плодородной, и они имели самый высокий жизненный уровень в мире, поскольку Южная Африка богата золотом и бриллиантами, и черные (небелые) были вынуждены обслуживать белых.

Африканцам выпали наибольшие страдания, так как их заставили жить в «бантустанах» (якобы независимых районах), где земля была неплодородна и давала небольшие урожаи. Однако все небелое население страдало от утраты свобод; у них не было политической власти и очень мало шансов получить образование или устроиться на работу. Вся система поддерживалась огромным военным и полицейским аппаратом, задача которого заключалась в сохранении апартеида, т.е. не в защите и не в служении всему народу.

Борьба против апартеида

Многие люди всех рас, как в Южной Африке, так и в других странах мира, считали апартеид злом и боролись с ним, некоторые заплатили за это своей жизнью. Было создано несколько движений сопротивления, самое крупное из которых носит название Африканский Национальный Конгресс (АНК). Лидеров сопротивления часто сажали в тюрьму. Страны мира сотрудничали в рамках ООН, чтобы противостоять такой системе. Но они не хотели применять военную силу. Они использовали санкции как одно из средств заставить правительство пересмотреть свою политику перед угрозой изоляции страны от остального мира дипломатические отношения были прерваны, а некоторые страны наложили еще торговое и военное эмбарго.

Годы борьбы принесли результаты в 1990 году. В то время президент Ф.В. де Клерк освободил лидера АНК Нельсона Манделу из тюрьмы. Было решено, что наилучшим и наиболее мирным путем ликвидации апартеида и создания новой Южной Африки будет совместная работа. С помощью ООН население четыре года готовилось к выборам, в которых люди всех рас смогли бы выбрать свое собственное правительство. Совместно с другими международными наблюдателями, Миссия наблюдателя ООН в Южной Африке, самая крупная в своем роде, слепила за выборами, чтобы обеспечить их плавное и справедливое проведение. В апреле 1994 года южноафриканцы всех рас совместно голосовали впервые в истории, и Мандела был избран первым президентом нерасовой Южной Африки. Был избран также новый парламент, члены которого представляли все основные политические партии.

Будущее

Новой Южной Африке предстоит проделать огромную работу. Страна богата ресурсами, но при апартеиде они равномерно не распределялись. Большинство черного населения страдало от неравенства: от безработицы, плохого жилья, отсутствия элементарных услуг, например, электричества и надлежащего медицинского обслуживания. С ликвидацией апартеида, эти люди, естественно, ожидают улучшения условий жизни. Новое правительство хочет достичь этого без ликвидации прав на собственность другой части населения. Кроме того, оно желает установить атмосферу примирения, чтобы убийства, насилия и недоверие прошлого исчезли навсегда. И все же многие люди, и белые и черные, требуют возмездия за прошлые преступления, совершенные южноафриканской полицией и гражданскими лицами в ходе «вооруженной борьбы». Решением правительства была учреждена Комиссия правды, поскольку, по мнению правительства, все должны знать, что происходило и кто несет ответственность, прежде чем будет достигнуто примирение и воцарится мир.

Старый флаг апартеида — голубого, белого и оранжевого цвета, заменен новым флагом (см. выше), который представляет новую Южную Африку. Старый флаг был спущен последний раз 26 апреля 1994 года.

8 Детский труд

Международная организация труда (МОТ)

Детский труд в Англии

В XIX веке детский труд был привычным для промышленной Англии. Чарлз Диккенс в своем знаменитом романе «Оливер Твист» написал о страданиях мальчика-сироты, жившего в Англии XIX века. aотрывке молодой Оливер назначен учеником к гробовщику:

«Новое убежище для уличных ребят Анкары»

Они легко узнают его на расстоянии. У входа на открытый рынок, возле огромной пятиэтажной автостоянки, приблизительно 10 ребят толпятся возле него, смеются и отталкивают друг друга в своих не по росту больших пальто.

Это — Эргуин и его друзья Бихит и Мурат. Кан, его брат Фарат и несколько других. С семи часов утра они исходили весь рынок по замерзшей грязи и отбросам. На веревке через плечо они носят связку пластиковых мешков, которые предлагают прохожим для покупок. К вечеру этим детям удается заработать несколько тысяч турецких лир — что равняется нескольким долларам США, которые они относят домой своим родителям.

Посетитель — молодой высокий турок с усами и в очках, которого также зовут Мурат, внимательно слушает, что ему говорят ребята с улицы. Он — работник системы социального обеспечения, которого с января вместе с его юным коллегой власти города Анкары назначили выполнять проект по защите детей, работающих на улицах, с тем чтобы помочь им найти свое место в обществе.

Потенциальные бродяги

Чистильщики сапог, мойщики машин, продавцы фруктов, цветов, сигарет и разных вещей, летом — разносчики воды, число им — тысячи. В среднем им от 7 до 15 лет, они бродят по городским улицам, пытаясь найти, что смогут; некоторые время от времени ходят в школу, а другие постоянно работают на улице.

Не все дети разочарованы своей жизнью. Эргуин, к примеру, считает, что жизнь в Анкаре «не так плоха, как в Эрзуруме», восточном городе возле иранской границы, откуда он попал сюда. Тем не менее, здесь он и его напарники испытывают на себе капризы погоды, жестокого отношения, риска несчастных случаев и разлагающих влияний. Не говоря уж о полном, по сути, отсутствии медицинского обслуживания, школьного обучения или подготовки по какой-либо специальности. Это превращает их в пожизненных бродяг, не способных найти приличную работу.

Через два месяца в рыночном квартале города неподалеку от центра два работника системы соцобеспечения уже «определили» и установили постоянные контакты более чем с 90 детьми. Они научились значительно лучше понимать их и их семьи: они знают причины, вынудившие их работать, знают, сколько они зарабатывают, какому риску подвергаются, о чем мечтают…

Эти два работника системы соцобеспечения рассказали им об открытии в начале лета больничного центра, спроектированного специально для них, недалеко от автостоянки. Если они пожелают, они могут прийти сюда помыться, отдохнуть, отвлечься, найти какой-то уход, поиграть, сделать школьную домашнюю работу с помощью взрослых добровольцев. Район в 1200 кв. м оборудован специально для этой цели на первом этаже гаража.

9 Под голубым флагом

Силы ООН по поддержанию мира

Миротворчество Организации Объединенных Наций

Хотя миротворчество соответствует самому образу ООН, авторы Устава ООН не предусмотрели конкретных положений в отношении операций ООН по поддержанию мира. Они считали, что споры будут улаживаться традиционными методами, такими как обнаружение фактов, примирение и посредничество, как это определено в Уставе ООН. В случае если эти методы не принесут результата, Устав уполномочивает ООН применять санкции и традиционные военные средства для восстановления международного мира и безопасности. Силы по поддержанию мира появились после первой Операции ООН по наблюдению за перемирием в 1948 году.

Опыт Сил ООН по наблюдению за разъединением (СООННР) на Кипре в 1964 году и второй группы Чрезвычайных вооруженных сил ООН (ЧВСООН) в 1973 году лег в основу разработки ряда общепринятых принципов проведения операций по поддержанию мира, а именно:

• поддержка со стороны Совета Безопасности;
• согласие всех воюющих сторон;
• командование и контроль со стороны ООН, осуществляемый Генеральным секретарем с санкции Совета Безопасности;
• силы формируются из военнослужащих средних и малых стран, что практически исключало участие пяти постоянных членов в операциях по поддержанию мира в период «холодной войны»;
• использование силы для самообороны, включая сопротивление вооруженным попыткам воспрепятствовать силам ООН выполнить свой долг согласно полученному мандату;
• беспристрастность.

Военнослужащих сил ООН по поддержанию мира часто называют «голубые каски» или «голубые береты» из-за их отличительного головного убора. Военные наблюдатели ООН, как правило, не имеют оружия. Военнослужащие сил по поддержанию мира вооружены легким оружием, и им разрешено его использовать только для самозащиты или если вооруженные лица пытаются помешать им выполнить приказы своих начальников. Они применяют силу только в исключительных обстоятельствах и обязаны взвешивать, какое влияние их действия могут оказать на всю операцию.

Силы по поддержанию мира никогда не применяют силу первыми. Они полагаются на согласие людей, вовлеченных в конфликт, и на свой моральный авторитет, что является решающим фактором успеха. Основной принцип заключается в том, что применение оружия и силы — не лучший способ устранения конфликта; это лишь самое последнее средство, когда речь идет о самообороне. Прочный мир может наступить, только когда существует какая-то форма согласия.

Силы по поддержанию мира спасли бесчисленное количество людей. Во многих случаях они оказали неоценимую помощь в создании необходимых условий для мирного урегулирования споров путем переговоров и наблюдения за выполнением соглашений между враждующими сторонами. Эта служба делу мира — в которой с 1948 года участвовало более 650 000 военнослужащих и гражданских лиц получила официальное признание в 1988 году, когда силам ООН по поддержанию мира была присуждена Нобелевская премия мира. К августу 1994 года при выполнении операций по поддержанию мира погиб 961 военнослужащий этих сил.

Меняющийся характер операций ООН по поддержанию мира

Характер операций по поддержанию мира коренным образом изменился с 1987 года, когда масштабы этих операций расширились, выйдя за пределы традиционного наблюдения за границей, включив деятельность по миростроительству (например, расчистка мин в Камбодже) и доставку чрезвычайной помощи (в Сомали и Боснии). Гражданские лица сыграли жизненно важную роль в операциях ООН в Намибии, Сальвадоре и Камбодже, выполняя задачи, варьирующиеся от государственной администрации до наблюдения за выборами и расследования нарушений прав человека.

Кроме того, в недавних операциях наметился значительный отход от правил, касавшихся ВСООНК и ЧВСООН-II. Пять постоянных членов Совета Безопасности стали играть более активную роль в предоставлении войск. Все чаще и чаще военнослужащих сил ООН направляют в районы конфликтов на территории государств, где продолжаются боевые действия, и не все участвующие стороны дают на это свое безоговорочное согласие.

10 Глазами женщин

Четвертая Всемирная конференция по положению женщин

Сегодня

Просто чувствовать по-человечески
Вроде облака от облака
С примесью голубого или
Двигаясь по небу не торопясь или
Торопясь,
Но не облака четверга
Образованного для любопытного взгляда людей четверга,
Просто облака, чьи частицы
Могут выпасть во вторник, очень вероятно,
На чьи-то пружинистые волосы или какие-то
Молчаливые зимние почки, как захочется,
И никто не скажет нет. По-человечески,
Свободной на день от выделенных ролей,
Каждая со своей эмблемой,
Полностью занявшей правую руку,
И свиток слов в левой.
По-человечески, своего рода стихия, огонь,
Воздух, сегодня.
Подплывая к тебе, я вхожу, или ты
Входишь в меня. Или воображаешь
Дом без дверей,
Открытый солнцу или снежным сугробам.

Дениз Левертов, из большой поэмы
«Оставаться живой»

Дениз Левертов: Поэмы 1960–1967 гг. © 1966 г. Дениз Левертов.
Печатается с разрешения Корпорации Нью Дайрекшенс Паблишинг

Биография

Дочь валлийки и русского, Дениз Левертов родилась в Англии в 1923 году и эмигрировала в США. Она стала не только поэтессой, но и активисткой. Она очень резко выступает против войны, считая ее неизбежным выражением «всей системы безумной алчности» в нашем мире.

«Люди живут полной жизнью только в свете прав человека»

Анализ тендерных проблем

«В анализе тендерных проблем и женщины и мужчины рассматриваются с точки зрения их роли в обществе, которая может меняться с изменениями в обществе. Самым важным в этом анализе является разграничение между производительной и репродуктивной ролями, подразумевающими производство товаров и услуг, с одной стороны, и социальное воспроизводство общества из поколения в поколение — с другой, а также их взаимосвязь. Обе роли важны и могут выполняться как женщинами, так и мужчинами. В прошлом социально-репродуктивная роль в основном отводилась женщинам, а продуктивная роль, как правило, — мужчинам. Это меняется, но напряженность между данными двумя ролями остается».

Это текст из проекта документа ООН, содержащего резюме всемирного обзора роли женщин.

• Пользуясь примерами из вашей собственной жизни и общества, составьте перечень общественных мероприятий, которые подпадают под два понятия: «производительная роль» и «репродуктивная роль». Какие из них выполняются женщинами и какие мужчинами?
• Теперь вернитесь к вопросу 3 на предыдущей странице. Соотносятся ли как-то роли, перечисленные вами, с ролями, упомянутыми здесь?
• Сравнивая используемые цели, язык и стиль, укажите, как в стихотворении и приведенном выше отрывке выражены их точки зрения.
• Перечитайте последнее предложение. Обсудите, почему «напряженность» возникает, когда эти две роли, «отведенные» мужчинам и женщинам, начинают меняться.

11 Достижения, сопряженные с проблемами

Фонд Организации Объединенных Наций для деятельности в области народонаселения (ЮНФПА)

Гомо сапиенc

Когда биологи дали имена всем разнообразным видам жизни на Земле, они назвали нас homo sapiens. «Homo» означает человек, а «sapiens» — думающий. Они, вероятно, назвали нас думающими из-за нашего исключительно большого головного мозга и еще потому, что мы использовали его очень успешно:

• Мы обнаружили, как жить в самых разнообразных экстремальных условиях.
• Мы открыли различные формы сельского хозяйства и промышленности, что позволило большому числу людей жить хорошо, пожалуй, слишком хорошо!
• Мы научились бороться против эпидемий и болезней, а также узнали о пользе гигиены и питания, что означает выживание младенцев и более продолжительную жизнь взрослых.

Один результат этих достижений — быстрый рост народонаселения на Земле, особенно за последние два-три столетия. Каждый год на 80 миллионов людей больше нуждаются в еде, крове, одежде и топливе (см. график, ниже).

Уже в течение определенного времени нам известно, что коэффициент рождаемости естественным образом снижается, а численность народонаселения стабилизируется, когда нормы в области питания, здравоохранения, образования и дохода улучшаются, а также существует общее чувство социальной безопасности.

Именно это и произошло в экономически развитых странах, например в Соединенном Королевстве. Примерно столетие назад численность народонаселения в этой стране значительно увеличилась. Нередко в семьях было по восемь-девять детей. Затем, по мере общего улучшения условий жизни, супруги стали решать иметь меньше детей, причем это их вполне устраивало. В настоящее время численность народонаселения там остается почти постоянной. Развитие привело к сокращению коэффициента рождаемости.

Но примерно две трети или три четверти народонаселения мира проживает в странах, которые экономически не развиты. Эти страны известны как развивающиеся страны, и именно там отмечен нынешний огромный прирост населения.

Дополнительные трудности

Таким образом, является ли экономическое развитие способом сдерживания огромного прироста народонаселения? Пожалуй, да, но… здесь мы сталкиваемся с новыми проблемами. Перед промышленным развитием коэффициент рождаемости является высоким, потому что дети нужны для обеспечения безопасности и рабочей силы, но коэффициент смертности также высок из-за широко распространенных недоедания и болезней. Таким образом, численность народонаселения увеличивается незначительно или вообще не растет. Когда условия начинают улучшаться (с развитием), коэффициент смертности падает довольно резко, но проходит некоторое время, прежде чем чувство реальной безопасности вызовет падение коэффициента рождаемости. Поэтому на данной стадии происходит быстрое увеличение численности народонаселения. Это называется переходной стадией, и именно на ней находятся сейчас многие развивающиеся страны. Следующая стадия — полное развитие, когда коэффициент рождаемости также снижается и численность народонаселения стабилизируется.

12 Определение степени развития

Программа развития Организации Объединенных Наций (ПРООН)

Определить, насколько «развитой» является та или иная страна, может быть чрезвычайно трудным. Это можно сделать на основе статистических данных. Например, какой процент населения имеет доступ к чистой воде? Каков средний уровень дохода на человека? Сколько человек приходится на одного врача? Это только некоторые из широко используемых «показателей развития». Но что означает «развитие» — это все еще обсуждается. Этот раздел дает вам возможность изучить различные способы определения степени развития на основе социальных и экономических критериев и дает возможность принять некоторые решения о стадии, которой достигла та или иная страна.

Выбраны 12 стран. В таблице 1 вы ознакомитесь с некоторыми показателями «развития» для каждой страны. На диаграмме 1 показан график цикла народонаселения. Иногда это называется «демографическим переходом», и он показывает, как коэффициенты рождаемости и смертности изменяются по мере развития страны. На диаграмме 2 показан график роста среднего дохода на человека со временем (впервые предложен У.У. Ростоу, 1960 год).

Диаграмма 1: Демографический переход

Диаграмма 2: Модель Ростоу

Таблица 1

Таблица данных Страна Коэфф. рождаемости на 1000 чел. Коэфф. смертности на 1000 чел. Младенческая смертность на 1000 живорождений Продолжительность жизни, годы Городское население, % ВВП на душу населения, в долл. США А B C Австралия 15 7 6.9 77 85 16,590 Бутан 40 17 130 49 13 180 Буркина-Фасо 50 16 119 52 20 350 Камбоджа 41 15 123 50 13 200 Коста-Рика 27 4 15 76 45 1,930 Франция 13 9 7 77 73 20,600 Япония 10 7 4.4 79 77 26,920 Литва 15 11 14 71 69 2,710 Намибия 43 11 75 58 33 1.120 Перу 28 8 81 65 72 1,020 Сирия 45 7 48 65 50 1,110 Танзания 46 15 104 52 21 100 Великобритания 14 11 7 76 90 16,750 США 16 9 9 75 75 22,560

Источник: Статистический отдел ООН, Демографический отдел и Центр международных исследований ООН (Бюро переписей США)

13 Индекс развития людских ресурсов

Всемирная встреча на высшем уровне в интересах социального развития

Высокий уровень развития людских ресурсов 1 Канада 2 Швейцария 3 Япония 4 Швеция 5 Норвегия 6 Франция 7 Австралия 8 США 9 Нидерланды 10 Соединенное Королевство 11 Германия 12 Австрия 13 Бельгия 14 Исландия 15 Дания 16 Финляндия 17 Люксембург 18 Новая Зеландия 19 Израиль 20 Барбадос 21 Ирландия 22 Италия 23 Испания 24 Гонконг 25 Греция 26 Кипр 27 Чехословакия 28 Литва 29 Эстония 30 Латвия 31 Венгрия 32 Корея, Республика 33 Уругвай 34 Российская Федерация 35 Тринидад и Тобаго 36 Багамские Острова 37 Аргентина 38 Чили 39 Коста-Рика 40 Беларусь 41 Мальта 42 Португалия 43 Бруней-Даруссалам 44 Сингапур 45 Украина 46 Венесуэла 47 Панама 48 Болгария 49 Польша 50 Колумбия 51 Кувейт 52 Мексика 53 Армения

Средний уровень развития людских ресурсов 54 Таиланд 55 Антигуа и Барбуда 56 Катар 57 Малайзия 58 Бахрейн 59 Фиджи 60 Маврикий 61 Казахстан 62 Объединенные Арабские Эмираты 63 Бразилия 64 Доминика 65 Ямайка 66 Грузия 67 Саудовская Аравия 68 Турция 69 Сент-Винсент 70 Сент-Киттс и Невис 71 Азербайджан 72 Румыния 73 Сирийская Арабская Республика 74 Эквадор 75 Молдова, Республика 76 Албания 77 Сент-Люсия 78 Гренада 79 Ливийская Арабская Джамахирия 80 Туркменистан 81 Тунис 82 Кыргызстан 83 Сейшельские Острова 84 Парагвай 85 Суринам 86 Иран, Исламская Республика 87 Ботсвана 88 Белиз 89 Куба 90 Шри-Ланка 91 Узбекистан 92 Оман 93 Южная Африка 94 Китай 95 Перу 96 Доминиканская Республика 97 Таджикистан 98 Иордания 99 Филиппины 100 Ирак 101 Корейская Народно-Демократическая Республика 102 Монголия 103 Ливан 104 Самоа 105 Индонезия 106 Никарагуа 107 Гайана 108 Гватемала 109 Алжир 110 Египет 111 Марокко 112 Сальвадор 113 Боливия 114 Габон 115 Гондурас 116 Вьетнам 117 Свазиленд 118 Мальдивские Острова

Низкий уровень развития людских ресурсов 119 Вануату 120 Лесото 121 Зимбабве 122 Кабо-Верде 123 Конго 124 Камерун 125 Кения 126 Соломоновы Острова 127 Намибия 128 Сан-Томе и Принсипи 129 Папуа-Новая Гвинея 130 Мьянма 131 Мадагаскар 132 Пакистан 133 Лаосская Народно-Демократическая Республика 134 Гана 135 Индия 136 Кот д'Ивуар 137 Гаити 138 Замбия 139 Нигерия 140 Заир 141 Коморские Острова 142 Йемен 143 Сенегал 144 Либерия 145 Того 146 Бангладеш 147 Камбоджа 148 Танзания, Объединенная Республика 149 Непал 150 Экваториальная Гвинея 151 Судан 152 Бурунди 153 Руанда 154 Уганда 155 Ангола 156 Бенин 157 Малави 158 Мавритания 159 Мозамбик 160 Центральноафриканская Республика 161 Эфиопия 162 Бутан 163 Джибути 164 Гвинея-Бисау 165 Сомали 166 Гамбия 167 Мали 168 Чад 169 Нигер 170 Сьерра-Леоне 171 Афганистан 172 Буркина-Фасо 173 Гвинея

Источник: Доклад о развитии людских ресурсов, 1994 год (ПРООН, 1994 год).

Измерение уровня развития

Традиционно уровень развития стран измеряется строго экономическими показателями. Сколько денег в среднем зарабатывает человек, каков доход страны и т.д. Кроме того, есть точка зрения, согласно которой уровень развития можно измерять показателями состояния транспортной сети.

Подобные показатели не учитывают качества жизни. Не принимаются во внимание в полной мере социальные факторы, например медицинское обслуживание, образование и удовлетворение духовных запросов.

Индекс развития людских ресурсов

Индекс развития людских ресурсов рассчитывается в независимом ежегодном докладе, который готовится по заказу ПРООН. В 1990 году в докладе был представлен новый индекс развития людских ресурсов (ИРЛР), который объединил в едином показателе развития данные о средней продолжительности жизни, достижениях в области образования, доходах и т.д.

ИРЛР учитывает не количественные параметры экономического роста, а качественные показатели экономического и социального развития страны. Развитие людских ресурсов, по сути, касается скорее увеличения диапазона выбора для людей — более широких возможностей в области образования, здравоохранения, получения доходов и занятости.

Что же все-таки мешает развивающимся странам стать развитыми? Вот некоторые причины:

• У них обычно слабые позиции в торговле с богатыми странами Севера, и поэтому их доходы от торговли невелики.
• Они не могут за счет колониальных территорий стимулировать свое развитие, как это делали развитые страны.
• Они не могут «экспортировать» избыточное население в Северную Америку, как это делали страны Европы.
• Большинство богатых стран не предоставили в соответствии с международными договоренностями необходимую помощь для содействия развитию развивающихся стран, которые были вынуждены брать в долг большие суммы у богатых стран; процентные же ставки по этим займам резко возросли: теперь они платят богатым странам больше, чем получают от них!
• Эти экономические проблемы и рост народонаселения часто ведут к связанным с насилием политическим волнениям, переворотам и конфликтам.

Диаграмма 1: Глобальное распределение доходов

Источник: Доклад о развитии людских ресурсов, 1992 год (ПРООН, 1992 год).

14 Эрозия почвы: Защита и производство

Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций (ФАО)

Ключ:

• Обезлесенная местность
• Обработанные крутые склоны
• Большие площади под монокультурой
• Оползень блокирует дорогу
• Сокращение уловов рыбы на мелководье
• Ил из водохранилища сокращает срок службы гидроэлектростанции
• Овражная эрозия приводит к сокращению посевных площадей
• Грязевые отмели нарушают навигацию на реках
• Рост городских трущоб в результате миграции сельского населения в города
• Мост, разрушенный наводнением
• Посевы на больших незащищенных площадях
• Неправильно эксплуатируемые пастбища страдают от ветровой эрозии
• Жители покидают часто затопляемые деревни

Схема 1: Последствия эрозии

Ключ:

• Восстановленный лесной массив
• Предупреждение овражной эрозии при помощи заградительных плотин, лесопосадок на склонах оврагов
• Создание террас на крутых склонах
• Контурное земледелие на нижних склонах
• Устройство чековых валиков для удержания поверхностного стока
• Ликвидация эрозии способствует уменьшению степени затопления
• Новое водохранилище обеспечивает электроэнергией соседние деревни
• Улучшается навигация по реке, повышается улов рыбы
• В результате прекращения миграции населения повышается уровень городских служб
• Защитные пояса уменьшают эрозию почвы от ветра, пастбища улучшены или улучшаются
• Отсутствие оползней и наводнений улучшает дорожное сообщение
• Сельское обслуживание улучшается в результате расширения деревень
• Севооборот на контурных участках
• Террасные лесопосадки на склонах
• Лесопосадки на склонах предохраняют водохранилища от заиливания

Схема 2: Что можно сделать?

Проблема

В настоящее время только 11% поверхности земли — 1500 млн. гектаров (га) — пригодны для сельского хозяйства. Даже при мелиорации земель, например при помощи ирригации или осушения, общая площадь пригодных для культивации земель в мире составляет примерно 2800 млн. га.

Эрозия почвы

Эрозии подвергается лишенная покрова почва. В равнинных засушливых районах ветер может очень быстро выдуть верхний слой почвы. В экстремальных случаях за один час с одного гектара (размер футбольного поля) может быть унесено 150 тонн почвы. Эта почва может затем похоронить под собой здания, дороги, оборудование и заборы. В районах, где земли расположены на крутых склонах и подвергаются неразумной эксплуатации, водная эрозия может привести к драматическим результатам. Земля вымывается в реки и устья, где она может затруднить навигацию, забить рыбам жабры, засорить водохранилища, загрязнить питьевую воду и повысить вероятность затопления. Во всем мире около 25 000 тонн земли вымывается каждьй год.

Причины деградации почвы

• водная и ветровая эрозия почвы, лишенной какого-либо покрова
• концентрация солей при ирригации земли в районах с жарким климатом — вода испаряется, выводя на поверхность соли
• урбанизация по мере разрастания городов за счет сельских районов
• производство горных работ компаниями, имеющими разрешение на производство земляных работ
• почва может подвергнуться повреждению при излишнем уплотнении (например, вокруг мест водопоя) или переработке промышленным оборудованием
• химическое отравление.

Надежные подсчеты показывают, что мы теряем 5–7 млн га в год — это означает, что через 20 лет планета потеряет столько земли, сколько требуется для возделывания. Короче говоря, мы несемся вскачь, чтобы встать как вкопанные.

15 Более чистые океаны

Международная морская организация (ИМО)

Загрязнение нефтью

ИМО была образована незадолго до резкого роста международной торговли нефтью. Менее чем за два десятилетия мировой танкерный флот увеличил свой тоннаж в 10 раз, и примерно во столько же раз выросли размеры судов. Один из результатов такого явления был связан с тревожным ростом масштабов загрязнения морей, особенно нефтью. Такое загрязнение было вызвано не только несчастными случаями с танкерами, но явилось также результатом обычных транспортных операций, например очистки грузовых танков судов.

Со времени ее создания ИМО была на переднем крае борьбы с загрязнением, и с принятием различных конвенций, согласованных с помощью этой организации, резко сократилось число разливов нефти в результате аварий (см. Схему 1: Разливы нефти в результате аварии). В последнее время эта организация обратила особое внимание на загрязнение с суши, а не в результате транспортных операций. В одном из последних докладов Организации Объединенных Наций выдвигается, например, предположение о том, что существенным источником загрязнения морской среды являются смазочные масла, например трюмная вода, содержащая отработанное моторное масло. Одним из наиболее важных достижений ИМО является установление стандартов, которые затем включаются в международные конвенции. Некоторые примеры содержатся в Таблице 1.

Схема 1: Разливы нефти в результате аварий


Источник: ИМО Ньюз, 3 ноября 1993 г.

Тюлень с пластиковым кольцом вокруг рта

Канадский гусь задохнулся в пластиковом кольце из-под банки

22.10.04

16 Биение сердца — ритм здоровья

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)

Болезни сердца и кровеносных сосудов (сердечнососудистые заболевания) — самая распространенная в мире причина смерти. Во многих случаях они приводят к преждевременной смерти, вызывающей дополнительные страдания и экономические трудности.

Прежде считалось, что сердечно-сосудистые заболевания распространены исключительно в промышленно развитых странах. Сегодня же, по мере модернизации развивающихся стран, по мере преодоления ими инфекционных болезней и по мере увеличения продолжительности жизни их населения, к сожалению, это представление более не соответствует действительности. По данным Всемирной организации здравоохранения, каждый год в развивающихся странах от сердечно-сосудистых заболеваний умирает то же число людей, что и в промышленно развитых странах, т.е. 6 млн. человек.

Причины, вызывающие сердечные заболевания

Сердечно-сосудистые заболевания очень распространены. В Соединенном Королевстве каждая четвертая смерть вызвана коронарной болезнью сердца.

Схема 2: Причины смерти в Соединенном Королевстве

Хотя прямой причиной большинства сердечных приступов являются образование атеросклеротических бляшек и сгустков крови, никто еще до конца не понимает, почему это происходит. Видимо, существует целый ряд способствующих тому факторов. Среди них можно назвать следующие:

• Наследственность. Примерно один человек из 500 наследует поврежденньш ген, который способствует необычному повышению уровня холестерола в крови.
• Курение. Вероятность смерти курильщиков от сердечного приступа в 2–3 раза превышает вероятность смерти некурящих того же возраста.
• Жирная пища. В странах, где большинство людей употребляют пищу с низким содержанием холестерола и животного жира, сердечные заболевания встречаются редко.
• Стресс (беспокойство, напряженность, волнение, страх). Люди, чья работа связана с большим эмоциональным стрессом, чаще других страдают от сердечных заболеваний.
• Высокое кровяное давление.
• Недостаточность физических упражнений. Регулярные энергичные упражнения улучшают общее состояние сердечно-сосудистой системы.
• Возраст. Риск сердечного приступа повышается с возрастом, особенно после 45 лет.
• Тучность. Если у вас лишний вес, то вашему сердцу приходится больше работать.
• Пол. Мужчины до 50 лет больше подвержены коронарной болезни сердца, чем женщины.
• Другие факторы, например высокое содержание соли в пище.

Естественно, нельзя поменять родителей или изменить возраст, но можно очень существенно изменить диету и образ жизни и тем самым повысить шансы избежать сердечно-сосудистых заболеваний.

17 Всемирная служба погоды

Всемирная метеорологическая организация (ВМО)

Многие годы от метеорологических станций и судов во всем мире поступал огромный объем информации. До внедрения компьютеров с большим объемом памяти было очень трудно достаточно быстро обрабатывать данные, чтобы получать точный прогноз погоды на длительный период. На диаграмме 1 справа показан экран Стивенсона, являющийся примером простой наземной метеорологической станции. Современные станции в сущности такие же, но они обычно используют более сложные приборы и могут быть полностью автоматизированы. Это позволяет ускорить передачу информации.

Диаграмма 1: Экран Стивенсона

Диаграмма 2: ВМО — Различные платформы наблюдения позволяют постоянно следить за состоянием атмосферы в мире

Ключ: 1 — Спутник на полярной орбите; 2 — Специальный самолет; 3 — Геостационарный спутник; 4 — Метеорологический спутниковый центр; 5 — Метеорологическая радиолокационная станция; 6 — Океанографический буй; 7 — Добровольное наблюдательное судно; 8 — Специально оборудованное судно; 9 — Автоматическая станция; 10 — Наземная спутниковая станция; 11 — Наземная или наводная станция; 12 — Станция, размещенная в верхних слоях атмосферы.

18 Каким образом осуществляли бы вы финансирование ООН?

Бюджет Организации Объединенных Наций

«Бюджет постоянно изображают как источник чудовищного и бесполезного истощения казны стран, вносящих наибольшие взносы, причем в настоящее время общая сумма бюджетов нормативной деятельности в масштабах всей системы, всех ее учреждений, включая фонды развития, составляет около 8 млрд. долл. США в год. Это примерно столько, сколько дети западных стран израсходовали в прошлое Рождество или сколько граждане США расходуют в год на цветы и растения в горшках».

«Расходы на чрезвычайные операции по поддержанию мира и оказание чрезвычайной гуманитарной помощи в масштабах всей системы ООН составляют в настоящее время около 4 млрд. долл. США, что представляет собой еще одно совершенно ужасное бремя для министров финансов: это равно общему бюджету полиции и пожарной службы города Нью-Йорка».

Эрскин Чайлдерс. Время, когда уже нет места для предостережений — Укрепление системы ООН
(Католический институт международных отношений, апрель 1993 года)

Таблица 1: Данные по странам

Страна Площадь в тыс. км2 Народонаселение в млн. (1994 г.) Естественный прирост в % Валовой национальный продукт в долл. на душу населения Больничные койки на 100 000 чел. Коэффициент грамотности в % Продолжительность жизни в годах Доля военных расходов в ВВП % Калории на человека в % от необходимого количества калорий Австралия Боливия Китай Куба Гамбия Ирак Италия Польша США Зимбабве A 7682 1099 9139 115 11 435 301 313 9392 390 B 17.8 8.0 1,178.5 11.0 0.9 19.2 57.8 38.5 258.3 10.7 C 0.8 2.7 1.2 1.0 2.5 3.7 0.0 0.3 0.8 3.0 D 17,050 650 370 n.a. 360 n.a. 18,580 1,830 22,560 620 E 700 150 300 500 150 150 900 700 500 300 F 100 75 75 96 26 50 97 99 99 74 G 77 61 70 76 44 64 77 71 75 56 H 3.75 1.25 n.a. 8.75 1.25 10.00 3.75 3.75 8.75 10.00 I +18.75 -11.25 +7.50 +18.75 -5.00 +7.50 +25.00 +25.00 +25.00 -15.00 J

Завершение проекта

Вам следует затратить около 10 часов на проект, включая домашнюю работу и время урока. Во время первой недели составьте план того, как вы будете осуществлять работу, и соберите всю необходимую информацию. В остающееся время вы должны завершить проект как таковой, ежедневно фиксируя в дневнике достигнутый прогресс.

Дата Продолжительность времени Задача Закончено Да/Нет

Ясно объясните, что вы подсчитываете на каждой странице и почему вы избрали этот метод. Проиллюстрируйте вашу работу графиками или другими методами показа данных — вы, возможно, пожелаете использовать, если таковая имеется, электронную таблицу (спредшит). Ваши выводы должны включать ваше объяснительное письмо, адресованное Комитету по взносам.

19 Зал, где царит тишина

Зал Организации Объединенных Наций для медитации

У нас у всех есть внутри центр спокойствия, окруженный тишиной.

Этот дом, посвященный работе и дискуссиям в интересах мира, должен иметь один зал, отведенный тишине в значении внешнем и спокойствию — в значении внутреннем.

Было задумано создать в этом маленьком зале место, где можно открыть двери в бесконечные пространства мысли и молитвы.

Здесь могут встретиться люди многих верований, и поэтому здесь нет никаких привычных для нас символов медитации.

Но здесь есть простые вещи, которые говорят со всеми нами на одном языке. Мы искали такие вещи и верим, что нашли их в виде луча света, падающего на мерцающую поверхность каменной глыбы.

Итак, в центре зала мы видим символ того, как свет небес в урочный час дает жизнь земле, на которой мы стоим, что для многих из нас — истинный символ того, как свет духа оживляет материю.

Но камень в центре зала может сообщить нам нечто большее. Мы можем рассматривать его как алтарь, который пуст не потому, что нет Бога, не потому, что это алтарь неизвестному богу, но потому, что он посвящен Богу, которому люди поклоняются, называя его различными именами и выполняя различные ритуалы.

Камень в центре зала напоминает нам также о твердости и постоянстве в мире движения и перемен. Глыба железной руды обладает весом и надежностью вечного.

Это напоминание о том краеугольном камне терпимости и веры, на котором должны основываться все человеческие устремления.

Материал, из которого сделан этот камень, подводит наши мысли к необходимости выбора между разрушением и созиданием, между войной и миром. Из железа человек выковывает свои мечи, из железа же он изготовляет свои орала. Из железа он строит танки, но из того же железа он строит и дома для людей. Глыба железной руды это часть богатства, которое мы унаследовали на нашей земле. Как нам использовать его?

Луч света падает на камень в зале, где все очень просто. Здесь нет других символов, нет ничего, что бы отвлекло наше внимание или вторглось в наше внутреннее спокойствие. Когда наш взгляд окидывает эти символы и падает на переднюю стену, перед нами предстает простая композиция, вводящая в мир гармонии, свободы и равновесия пространства.

Есть древняя пословица, согласно которой смысл сосуда не в оболочке, а в пустоте. Именно это относится к залу. Он для тех, кто пришел сюда, чтобы заполнить пустоту, которую они находят в своем центре спокойствия.

Даг Хаммаршельд
Генеральный секретарь ООН, 1953–1961 годы

20 Витраж

Витраж Марка Шагала, 1964 год

	Подумайте …о витражах Где можно увидеть такие окна? Попытайтесь посетить в вашем районе такое место, где есть витраж. …о картине Опишите, что, по-вашему, происходит на картине. Каково настроение картины? Опишите цвета. …о символизме Все религии имеют символы и истории, связанные со своей верой. Многие организации также имеют свои символы. Крупные компании, движения скаутов и гидов, политические партии и, конечно, специализированные учреждения Организации Объединенных Наций. Это окно рассказывает историю мира и братства, и мы можем видеть символы, выписанные на этой картине. Посмотрите на цветную репродукцию на передней обложке этой книги. Составьте список символов, которьш вы видите в этом окне.

21 Культурное наследие человечества

Перечень объектов всемирного наследия ЮНЕСКО

Международная кампания ЮНЕСКО по спасению памятников Нубии

В 1960 году ЮНЕСКО предприняла грандиозные усилия по спасению крупных памятников времен фараонов в Южном Египте и Северном Судане, районе, известном как Нубия. В 1959 году правительство Египта начало строительство новой плотины на реке Нил. В результате возведения Асуанской высотной плотины должно было образоваться большое искусственное озеро, что угрожало затоплением большого числа памятников в этом районе. Тогда ЮНЕСКО развернула беспрецедентную кампанию по изысканию средств, объединению усилий международных экспертов и вовлечению правительств с целью перенесения памятников в безопасное место.

На первых порах средства и ресурсы были ограничены. Но благодаря кампании ЮНЕСКО в мире стали все в большей степени осознавать значение подобного проекта. Вскоре страны всего мира — от Южной Америки до Европы, Африки и Азии — направили свои миссии для изучения различных аспектов нубийского наследия. Стали также поступать средства от целого ряда стран-доноров. Два наиболее крупных памятника, Абу-Симбел и Фили-Айленд, представляют собой прекрасные храмы, воздвигнутые на островах посредине Нила. С 1960 по 1963 год международные эксперты изучали пути сохранения этих храмов и статуй. В 1964 году началось осуществление рассчитанного на четыре года проекта: храмы были расчленены на блоки весом в 20–30 тонн, которые были перевезены на другой остров, расположенный в 60 км вверх по течению, но очень напоминающий по своим условиям острова, на которых они стояли прежде.

Эта операция потребовала международного сотрудничества, технического опыта, воображения, бережного отношения и денежных средств для обеспечения сохранности великого культурного ансамбля. Впервые нашла свое практическое выражение концепция культурного наследия, общего для всех людей мира. Успех кампании в Нубии дал образец для всего того, что в настоящее время происходит по всему миру.

Нубийские статуи в Верхнем Египте

22 Гимн Организации Объединенных Наций: Оден/Касальс

В.Х. Оден, Пабло Касальс и Организация Объединенных Наций

Музыка

Музыка была написана для хора из 4 частей для смешанных голосов под аккомпанемент рояля или органа.

Касальс принял структуру Тернари или ABA и ярко выраженный гомофонический тон для первой строфы. (Все голоса поют в том же темпе.) Кроме того, музыка явно диатоническая (сильное чувство ключа), и она драматически контрастирует с изменением настроения во второй строфе.

Здесь Касальс использует в ответ ряд музыкальных приемов. Гармония становится все более хроматической — внимательно посмотрите на движение полутонов басового начала. Какой это производит эффект?

Аранжировка музыки также становится тоньше. Голоса начинают имитировать музыкальный строй (контрапункт), постепенно музыка подходит к кульминации перед почти полным повторением раздела А. Короткая, радостная кода, когда все голоса находятся в самом высоком диапазоне, заключает гимн.

23 Здоровое сердце

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)

Руководство к здоровому образу жизни

• Ежедневно делать гимнастику
• Не курить и не принимать спиртное
• Соблюдать здоровую и сбалансированную диету.

Как измерить пульс

Положите на запястье руки указательный и средний пальцы напротив большого пальца с обратной стороны запястья.

Боковая сторона шеи: положите два пальца на боковую сторону шеи пониже уха и челюстной кости.

В обоих случаях перемещайте ваши пальцы, пока не нащупаете пульс.

Упражнения для поддержания или улучшения физической формы

• Бег трусцой
• Прыжки со скакалкой
• Прогулка
• Плавание
• Езда на велосипеде
• Танцы

Улучшайте или поддерживайте вашу физическую форму с помощью упражнений продолжительностью не менее 20 минут три раза в неделю, причем частота вашего пульса должна значительно превышать его частоту во время отдыха.

Физические упражнения

Перед выполнением упражнений помните следующее:

• тщательно разомнитесь
• убедитесь, что в комнате тепло и пол защищен
• наденьте подходящую обувь и одежду
• работайте с квалифицированным инструктором
• если вам становится плохо или вы чувствуете боль — остановитесь!

• Колени
  Встаньте прямо, ноги врозь, руки вытянуты горизонтально, затем, приседая, согните левое колено, потом правое.

  

• Руки
  Встаньте по стойке смирно, ноги вместе, корпус прямо, делайте круговые движения руками, поднимая их выше головы. Вы можете улучшить устойчивость, поставив одну ногу перед другой.

  

• Талия
  Встаньте прямо, ноги врозь, согните руки перед грудью, затем вращайте туловище влево и вправо.

  

• Спина
  Встаньте по стойке смирно, вытяните руки прямо перед собой на высоте плеч, затем коснитесь пальцев ног. Не напрягайтесь. Возможно, лучше несколько сгибать ноги в коленях.

  

• Ноги
  Сгибание ног в коленях: в положении стоя никогда не сгибайте колени больше чем на 90°, — повторите 10 раз.

  

Учебное пособие А

Члены Организации Объединенных Наций (Март 1995 г.)

Члены	Дата вступления, год
Афганистан	19 ноября 1946
Австралия	1 ноября 1945
Австрия	14 декабря 1955
Азербайджан	2 марта 1992
Албания	14 декабря 1955
Алжир	8 декабря 1962
Ангола	1 декабря 1976
Андорра	28 июля 1993
Антигуа и Барбуда	11 ноября 1981
Аргентина	24 октября 1945
Армения	2 марта 1992
Багамские острова	18 сентября 1973
Бангладеш	17 сентября 1974
Барбадос	9 декабря 1966
Беларусь	24 октября 1945
Белиз	25 сентября 1981
Бельгия	27 декабря 1945
Бенин	20 сентября 1960
Болгария	14 декабря 1955
Боливия	14 ноября 1945
Босния и Герцеговина	22 мая 1992
Ботсвана	17 октября 1966
Бразилия	24 октября 1945
Бруней Даруссалам	21 сентября 1984
Буркина-Фасо	20 сентября 1960
Бурунди	18 сентября 1962
Бутан	21 ноября 1971
Вануату	15 сентября 1981
Венгрия	14 декабря 1955
Венесуэла	15 ноября 1945
Вьетнам	20 сентября 1977
Габон	20 сентября 1960
Гаити	24 октября 1945
Гайана	20 сентября 1966
Гамбия	21 сентября 1965
Гана	8 марта 1957
Гватемала	21 ноября 1945
Гвиана	12 декабря 1958
Гвинея-Бисау	17 сентября 1974
Германия	18 сентября 1973
Гондурас	17 декабря 1945
Гренада	17 сентября 1974
Греция	25 октября 1945
Грузия	31 января 1992
Дания	24 октября 1945
Джибути	20 сентября 1977
Доминика	18 декабря 1978
Доминиканская Республика	24 октября 1945
Египет	24 октября 1945
Заир	20 сентября 1960
Замбия	1 декабря 1964
Зимбабве	25 августа 1980
Израиль	11 мая 1949
Индия	30 октября 1945
Индонезия	28 сентября 1950
Иордания	14 декабря 1955
Ирак	21 декабря 1945
Иран	24 октября 1945
Ирландия	14 декабря 1955
Исландия	19 ноября 1946
Испания	14 декабря 1955
Италия	14 декабря 1955
Йемен	30 сентября 1947
Кабо-Верде	16 сентября 1975
Казахстан	2 марта 1992
Камбоджа	14 декабря 1955
Камерун	20 сентября 1960
Канада	9 нояоря 1945
Катар	21 сентября 1971
Кения	16 декабря 1963
Кипр	20 сентября 1960
Китай	24 октября 1945
Колумбия	5 ноября 1945
Коморские Острова	12 ноября 1975
Конго	20 сентября 1960
Корейская Народно-Демократическая Республика	17 сентября 1991
Коста-Рика	2 ноября 1945
Кот-д'Ивуар	20 сентября 1960
Куба	24 октября 1945
Кувейт	14 мая 1963
Кыргызстан	2 марта 1992
Лаосская Народно-Демократическая Республика	14 декабря 1955
Латвия	17 сентября 1991
Лесото	17 октября 1966
Либерия	2 ноября 1945
Ливан	24 октября 1945
Ливия	14 декабря 1955
Литва	17 сентября 1991
Лихтенштейн	18 сентября 1990
Люксембург	24 октября 1945
Маврикий	24 апреля 1968
Мавритания	27 октября 1961
Мадагаскар	20 сентября 1960
Бывшая югославская Республика Македония	8 апреля 1993
Малави	1 декабря 1964
Малайзия	17 сентября 1957
Мали	28 сентября 1960
Мальдивские Острова	21 сентября 1965
Мальта	1 декабря 1964
Марокко	12 ноября 1956
Маршалловы Острова	17 сентября 1991
Мексика	7 ноября 1945
Мозамбик	16 сентября 1975
Молдова	2 марта 1992
Монако	28 мая 1993
Монголия	27 октября 1961
Мьянма	19 апреля 1948
Намибия	23 апреля 1990
Непал	14 декабря 1955
Нигер	20 сентября 1960
Нигерия	7 октября 1960
Нидерланды	10 декабря 1945
Никарагуа	24 октября 1945
Новая Зеландия	24 октября 1945
Норвегия	27 ноября 1945
Объединенная Республика Танзания	14 декабря 1961
Объединенные Арабские Эмираты	9 декабря 1971
Оман	7 октября 1971
Пакистан	30 сентября 1947
Палау	15 декабря 1994
Панама	13 ноября 1945
Папуа-Новая Гвинея	10 октября 1975
Папуа-Новая Гвинея	10 октября 1975
Парагвай	24 октября 1945
Перу	31 октября 1945
Польша	24 октября 1945
Португалия	14 декабря 1955
Республика Корея	17 сентября 1991
Российская Федерация	24 октября 1945
Руанда	18 сентября 1962
Румыния	14 декабря 1955
Сальвадор	24 октября 1945
Самоа	15 декабря 1976
Сан-Марино	2 марта 1992
Сан-Томе и Принсипи	16 сентября 1975
Саудовская Аравия	24 октября 1945
Свазиленд	24 сентября 1968
Сейшельские Острова	21 сентября 1976
Сенегал	28 сентября 1960
Сент-Винсент и Гренадины	16 сентября 1980
Сент-Киттс и Невис	23 сентября 1983
Сент-Люсия	18 сентября 1979
Сингапур	21 сентября 1965
Сирия	24 октября 1945
Словацкая Республика	19 января 1993
Словения	22 мая 1992
Соединенное Королевство	24 октября 1945
Соединенные Штаты Америки	24 октября 1945
Соломоновы Острова	19 сентября 1978
Сомали	20 сентября 1960
Судан	12 ноября 1956
Суринам	4 декабря 1975
Сьерра-Леоне	27 сентября 1961
Таджикистан	2 марта 1992
Таиланд	16 декабря 1946
Того	20 сентября 1960
Тринидад и Тобаго	18 сентября 1962
Тунис	12 ноября 1956
Туркменистан	2 марта 1992
Турция	24 октября 1945
Уганда	25 октября 1962
Узбекистан	2 марта 1992
Украина	24 октября 1945
Уругвай	18 декабря 1945
Федеративные Штаты Микронезии	17 сентября 1991
Фиджи	13 октября 1970
Филиппины	24 октября 1945
Финляндия	14 декабря 1955
Франция	24 октября 1945
Хорватия	22 мая 1992
Центральноафриканская Республика	20 сентября 1960
Чад	20 сентября 1960
Чешская Республика	19 января 1993
Чили	24 октября 1945
Швеция	19 ноября 1946
Шри-Ланка	14 декабря 1955
Эквадор	21 декабря 1945
Экваториальная Гвинея	12 ноября 1968
Эритрея	28 мая 1993
Эстония	17 сентября 1991
Эфиопия	13 ноября 1945
Югославия (Сербия и Черногория)	24 октября 1945
Южная Африка	7 ноября 1945
Ямайка	18 сентября 1962
Япония	18 декабря 1956
Всего	185 членов

Учебное пособие В

Дни и годы Организации Объединенных Наций

Памятный календарь

Десятилетия

1985–1994	Десятилетие транспорта и связи для Азии и Тихого океана
1988–1997	Всемирное десятилетие развития культуры
1990–2000	Международное десятилетие искоренения колониализма
1990–2000	Десятилетие Международного права ООН
1990–2000	Третье десятилетие разоружения
1990–2000	Второе десятилетие промышленного развития Африки
1990–2000	Международное десятилетие по уменьшению опасности стихийных бедствий
1991–2000	Второе десятилетие транспорта и связи для Африки
1991–2004	Четвертое десятилетие развития Организации Объединенных Наций
1991–2000	Десятилетие ООН против злоупотребления наркотиками
1995–2005	Десятилетие образования в области прав человека ООН

Годы

1992	Международный год космоса
1993	Международный год коренных народов мира
1994	Международный год семьи Международный год спорта и олимпийских идеалов
1995	50-я годовщина Организации Объединенных Наций Международный год терпимости Четвертая Всемирная конференция по положению женщин Всемирная встреча на высшем уровне в интересах социального развития
1996	Международный год борьбы за ликвидацию нищеты
1999	Международный год пожилых людей

Недели и дни

8 марта	Международный женский день
21 марта	Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации
22 марта	Всемирный день водных ресурсов
23 марта	Всемирный метеорологический день
7 апреля	Всемирный день здоровья
3 мая	Всемирный день свободы печати
15 мая	Международный день семьи
17 мая	Всемирный день электросвязи
31 мая	Всемирный день против табака
4 июня	Международный день невинных детских жертв агрессии
5 июня	Всемирный день окружающей среды
26 июня	Международный день борьбы со злоупотреблением наркотиками и их незаконным оборотом
11 июля	Всемирный день народонаселения
8 сентября	Международный день грамотности
3-й вторник сентября	Международный день мира: Открытие Генеральной Ассамблеи ООН
Сентябрь	Всемирный день моря (последняя неделя месяца)
1 октября	Международный день пожилых людей
1-й понед. октября	Всемирный день Хабитата Всемирный день ребенка
9 октября	Всемирный день почты
13 октября	Международный день по уменьшению опасности стихийных бедствий
16 октября	Всемирный день продовольствия
24 октября	День ООН Всемирный день информации о развитии
24–30 октября	Неделя разоружения и развития
9–14 ноября	Международная неделя науки и мира
20 ноября	День индустриализации Африки
29 ноября	Международный день солидарности с палестинским народом
1 декабря	Всемирный день борьбы со СПИДом
3 декабря	Международный день инвалидов
5 декабря	Международный день добровольных действий в интересах экономического и социального развития
10 декабря	День прав человека

Учебное пособие C

Система Организации Объединенных Наций

Главные Органы Организации Объединенных Наций

Учебное пособие D

Что сделала Организация Объединенных Наций?

При содействии других организаций и правительств ООН играла ключевую роль в указанных ниже достижениях глобального характера…

Учебное пособие E

Преамбула Устава Организации Объединенных Наций

«Мы, народы Объединенных Наций, преисполненные решимости избавить грядущие поколения от бедствий войны, дважды в нашей жизни принесшей человечеству невыразимое горе, и вновь утвердить веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности, в равноправие мужчин и женщин и в равенство прав больших и малых наций и создать условия, при которых могут соблюдаться справедливость и уважение к обязательствам, вытекающим из договоров и других источников международного права, и содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе, и в этих целях проявлять терпимость и жить вместе, в мире друг с другом, как добрые соседи, и объединить наши силы для поддержания международного мира и безопасности, и обеспечить принятием принципов и установлением методов, чтобы вооруженные силы применялись не иначе, как в общих интересах, и использовать международный аппарат для содействия экономическому и социальному прогрессу всех народов, решили объединить наши усилия для достижения этих целей.

Согласно этому наши соответственные правительства через представителей, собравшихся в городе Сан-Франциско, предъявивших свои полномочия, найденные в надлежащей форме, согласились принять настоящий Устав Организации Объединенных Наций и настоящим учреждают международную организацию под названием Объединенные Нации.»

26 июня 1945 г.

С полным текстом Устава можно ознакомиться в Департаменте общественной информации ООН, этот текст также напечатан в издании «Организация Объединенных Наций для всех» (см. Учебное пособие I)

Учебное пособие F

Проекция Штребе-Моллвейде

Учебное пособие G

Краткий обзор

Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка

• Дети имеют право жить в своей семье или с теми, кто лучше всего заботится о них
• Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду
• Дети имеют право на необходимый уровень жизни
• Дети имеют право на здравоохранение
• Неполноценные дети имеют право на особую заботу и специальную профессиональную подготовку
• Дети должны иметь право разговаривать на своем язьже, исповедовать свою религию и пользоваться своей культурой
• Дети имеют право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях
• Дети имеют право на свободное образование
• Дети имеют право на безопасное существование без ущерба для своего здоровья, без эксплуатации или небрежного отношения
• Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы или солдат
• Дети имеют право на защиту от жестокости, пренебрежительного и несправедливого обращения
• Дети имеют право свободно выражать свое мнение и встречаться со своими сверстниками для выражения своих взглядов

Учебное пособие Н

Эмблемы Организации Объединенных Наций

(Организация Объединенных Наций)	(Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры)	(Центр Организации Объединенных Наций по правам человека)
(Всемирный почтовый союз)	(Детский фонд Организации Объединенных Наций)	(Всемирная организация интеллектуальной собственности)
(Управление Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по делам беженцев)	(Всемирная организация здравоохранения)	(Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде)

(Международная организация гражданской авиации)

(Международный учебный и научно-исследовательский институт по улучшению положения женщин)

(Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций)	(ПРООН — Профамма развития ООН)	(МФСР — Международный фонд сельскохозяйственного развития)
(Международная организация труда)	(Международный союз электросвязи)	(Международная морская организация)
(Международный валютный фонд)	(Всемирная метеорологическая организация)	(Всемирный банк)
(Центр Организации Объединенных Наций по населенным пунктам) (ХАБИТАТ)	(Международное агентство по атомной энергии)	(Университет Организации Объединенных Наций)

Учебное пособие I

Всемирная федерация Ассоциаций содействия Организации Объединенных Наций

Австралия Австрия Аргентина Бангладеш Барбадос Беларусь Бельгия Болгария Норвегия Буркина-Фасо Бутан Венгрия Гана Гватемала Гвинея Германия Гонконг Греция Дания Египет

Заир Замбия Зимбабве Израиль Индия Индонезия Исландия Испания Италия Канада Кения Кипр Китай Конго Куба Латвия Лесото Литва Люксембург Маврикий

Малайзия Мали Мексика Монголия Непал Нигерия Нидерланды Новая Зеландия Объединенная Республика Танзания Остров Мэн Пакистан Панама Перу Польша Республика Корея Российская Федерация Румыния Сенегал Сингапур

Словакия Словения Соединенное Королевство Соединенные Штаты Америки Сьерра-Леоне Таиланд Турция Уганда Филиппины Финляндия Франция Хорватия Чешская Республика Чили Швейцария Швеция Шри-Ланка Югославия Ямайка Япония

Учебное пособие J

Работа для Организации Объединенных Наций

В ООН 185 стран-членов (на март 1995 года), и ее функциями управляют ряд органов, учреждений и других организаций. Уставом Организации Объединенных Наций учреждено 6 основных органов: Генеральная Ассамблея; Совет Безопасности; Экономический и Социальный Совет; Совет по Опеке; Международный Суд; а также Секретариат. Кроме того, существует более 30 других программ, таких как Управление Верховного комиссара ООН по делам беженцев (УВКБ), Программа развития ООН (ПРООН) и многие другие учреждения, такие как ЮНЕСКО и Всемирный банк (состоящий из Международного банка реконструкции и развития — МБРР, Международной финансовой корпорации — МФК и Международной ассоциации развития — MAP). ООН пользуется шестью официальными языками: английским, арабским, испанским, китайским, русским и французским. Штаб-квартира ООН находится в Нью-Йорке, однако сотрудники ООН работают в различных регионах мира.

Многие должности в Секретариате зависят от квот. Это означает, что каждая страна-член может заполнить лишь ограниченное число должностей.

Существует также возможность трудоустройства в любой из многочисленных неправительственных организаций (НПО), деятельность которых направлена на достижение целей Организации Объединенных Наций. Ниже представлен ряд НПО, имевших консультативный статус класса I или II с Экономическим и Социальным Советом на 1992 год: Кэр Интернэшнл, Эмнести Интернэшнл, Всемирная организация скаутского движения, Всемирная ассоциация девочек-гидов и девочек-скаутов, Сервайвл Интернэшнл, Сейв зе Чилдрен, Ротари Интернэшнл, Армия спасения, Оксфам, Гринпис.

Учебное пособие K

Получение информации об Организации Объединенных Наций 1

Информационные центры Организации Объединенных Наций

Сведения и цели создания данной сети можно найти в резолюции Генеральной Ассамблеи от 1946 г.: «Организация Объединенных Наций не может достичь своих целей, если люди мира не осведомлены в полной мере о ее целях и деятельности».

Информационные центры, или ИЦООН, оказывают целый ряд услуг. Эти услуги включают распространение информации о деятельности Организации Объединенных Наций и специализированных учреждений, а также хранение самого свежего собрания всех документов ООН и других официальных изданий. Эти центры помогают работникам средств массовой информации, поддерживают связи с правительствами и крупными неправительственными организациями, имеющими отношение к деятельности Организации Объединенных Наций, а также добиваются поддержки для такого рода деятельности со стороны других организаций. Кроме того, эти центры выполняют ряд административных задач от имени различных организаций системы Организации Объединенных Наций.

Центры получают ежедневно из Нью-Йорка электронную почту с самой последней информацией о деятельности Организации Объединенных Наций во всем мире. Они, таким образом, могут информировать средства массовой информации, исследователей и других лиц о подробностях, связанных с этой деятельностью. Центры ежедневно отвечают на огромное число запросов на информацию о деятельности ООН, которые поступают по телефону, почте, факсимильной связи и в результате личных визитов. Центры еженедельно издают информационные бюллетени и сообщения для печати.

Центры зачастую предоставляют библиотечное обслуживание и хранят собрание кинофильмов и видеофильмов а также фотографий и слайдов, относящихся к деятельности ООН. Ваши запросы необходимо направлять по почте на конкретный адрес (см. Учебное пособие L).

АККРА, РО Box 2339, Accra, Ghana (233-21) 665-511/666-851-5
АДДИС-АБЕБА, РО Box 3001, Addis Ababa, Ethiopia (251-1) 510-172
АЛЖИР, Boite Postale 823, Alger-Gare, Algeria (213-2) 744-902/744-903
АММАН, РО Box 927115, Amman, Jordan (9626) 69 4351 (A)-606847 (B)
АНКАРА, Р.К. 407, Ankara, Turkey (90-4) 426-5485
АНТАНАНАРИВО, Botte Postale 1348, Antananarivo, Madagascar, 241-15
АСУНСЬОН, Casilla de Correo 1107, Asuncion, Paraguay (595-21) 493025/493026/493027
АФИНЫ, GR-10558 Athens, Greece (30-1) 523-0640
БАНГКОК, Bangkok 10200, Thailand (66-2) 282-9607
БЕЙРУТ, РО Box 4656, Beirut, Lebanon (962-6) 867 700/800 002
БРАЗЗАВИЛЬ, РО Box 13210/ or 1018, Brazzaville, Congo (242) 83-50-90/83-58-48
БРЮССЕЛЬ, Avenue de Broquevilie 40, 1200 Brussels (32-2) 770-5047
БУХАРЕСТ, РО Box 1-701, Bucharest, Romania (40-1) 211-32-42
БУЭНОС-АЙРЕС, Junin 1940, 1 piso, 1113 Buenos Aires, Argentina (54-1) 801-0155
БУЖУМБУРА, Botte Postale 2160, Bujumbura, Burundi (257) 225-018
КАИР, Boite Postale 262, Cairo, Egypt (20-2) 769-595
КОЛОМБО, РО Box 1505, Colombo, Sri Lanka (94-1) 580-691
КОПЕНГАГЕН, 37 НС Andersens Boulevard, DK-1553 Copenhagen V, Denmark (45) 33-12-21-20
ДАКАР, Boite Postale 154, Dakar, Senegal (221) 233-070, 234-066
ДАР-эс-САЛАМ, РО Box 9224, Dar-es-Salaam, United Republic of Tanzania (255-51) 46278
ДАККА, GPO Box 3658, Dhaka 1000, Bangladesh (880-2) 817898/817868/326434
ЖЕНЕВА, Palais des Nations, 1211 Geneva 10, Switzerland (41-22) 917 2300/917 2325/917 2324
ХАРАРЕ, РО Box 4408, Harare, Zimbabwe (263-4) 79-15-21/70-46-79
ИСЛАМАБАД, РО Box 1107, Islamabad, Pakistan (92-51) 210-610/213-465/213-553

ДЖАКАРТА, Gedung Dewan Pers, Fifth Floor, 32-34 Jalan Kebon Sirih, Jakarta, Indonesia (62-21) 380-0292/378050
КАБУЛ, РО Box 5, Kabul, Afghanistan 24437/22684
КАТМАНДУ, РО Box 107, Pulchowk, Kathmandu, Nepal (977-1) 524366
ХАРТУМ, РО Box 1992, Khartoum, Republic of the Sudan 77816/73772
КИНШАСА, Boite Postale 7248, Kinshasa, Republic of Zaire (243-12) 30-400 Ext.67
ЛАГОС, РО Box 1068, Lagos, Nigeria (234-1) 2694886
ЛА-ПАС, Apartado Postal 9072, La Paz, Bolivia (591-2) 358-590/358-591
ЛИМА, РО Box 14-0199, Lima, Peru (51-14) 40-6145/41-8745/22-0879
ЛИССАБОН, Rua Latino Coelho, 1, Ed Aviz, Bloco A-l, 10°, 1000 Lisbon, Portugal (351-1) 352-9232
ЛОМЕ, Boite Postale 911, Lome, Togo (228) 212-306
ЛОНДОН, 18 Buckingham Gate, London SW1E 6LB (44-71) 630-1981-1987
ЛУСАКА, РО Box 32905, Lusaka 10101, Republic of Zambia (260-1) 228-487/228-488
МАДРИД, РО Box 3400, 28080 Madrid, Spain (34-1) 558-8087/555-8142
МАНАГУА, Reporto Bolonia, Porton Hospital Militar, 1C Lago, Managua, Nicaragua (505-2) 660-507/661-701
МАНАМА, РО Box 26004, Manama, Bahrain (973) 231-046
МАНИЛА, РО Box 7285 (DAPO), 1300 Domestic Road, Pasay City, Metro Manila, Philippines (63-2) 892-0611
МАСЕРУ, РО Box 301, Maseru 100, Lesotho (266) 312 496
МЕХИКО, Presidente Masaryk 29-7°, piso, 11570 Mexico, D.F. (52-5) 250-1364
МОСКВА, 4/16 ulica Lunacarskogo, Moskva 121002, Rosijskaa Federacia (7-095) 241-2894
НАЙРОБИ, РО Box 34135, Nairobi, Kenya (254-2) 623292/3, 623798, 622545
ДЕЛИ, 55 Lodi Estate, New Delhi - 110003, India (91-11) 462 34 39
УАГАДУГУ, Boite Postale 135, Ouagadougou 01, Burkina Faso (226) 30-60-76
ПАНАМА, РО Box 6-9083, El Dorado, Panama, Republic of Panama (507) 232-198
ПАРИЖ, 1 rue Miollia, 75732, Paris Cedex 15, France (33-1) 45-68-49-00
ПОРТ-оф-СПЕЙН, РО Box 130, Port-of-Spain, Trinidad (1-809) 623-4813
ПРАГА, Панска 5, 11000 Prague 1, Czech Republic (42-2) 24-21-10-49
РАБАТ, Boite Postale 601, Rabat, Morocco (212-77) 686-33/632-04
РИО-де-ЖАНЕЙРО, Palacio Itamaraty, Av. Marechal Floriano 196, 20080 Rio de Janeiro (55-21) 253-2211
РИМ, Paiazzetto Venezia, Piazza San Marco 50, 00186 Rome, Italy (39-6) 678-9907
САНА, РО Box 551, Sanaa, Republic of Yemen (967-1) 215-505/8
САН-САЛЬВАДОР, Apartado Postal 2157, San Salvador, El Salvador (503) 23-4466
БОГОТА, Apartado Aeeo 058964, Santa Fe de Bogota 2, Colombia (57-1) 257-6044
САНТЬЯГО, Comision Economica para America, Latinam у el Caribe, Avda, Dag Hammarskjold s/n, Casilla 179D, Santiago, Chile (56-2) 210-2000, 228-1947
СИДНЕЙ, РО Box 4045, Sydney NSW 2001, Australia (61-2) 283-1144
ТЕГЕРАН, РО Box 15875-4557, Teheran, Islamic Republic of Iran (98-21) 886 2812 to 5
ТОКИО, UNU Building, 8th Floor, 53-70, Jingumac 5-chome, Shibuya-ku, Tokyo 150, Japan (81-3) 5467 4455
ТРИПОЛИ, РО Box 286, Tripoli, Libyan Arab, Jamahiriya (218-21) 77885; 70251
ТУНИС, Boite Postale 863, Tunis, Tunisia (216-1) 560-203
ВЕНА, РО Box 500, A-1400 Vienna, Austria (43-1) 211-31-4666
ВАШИНГТОН OK, 1775 К Street, N.W. Suite 400, Washington DC 20006, USA (202) 331 8670
ВИНДХУК, Private Bag 13351, Windhoek, Namibia (264) 61-233034
ЯНГОН, РО Box 230, Yangon, Myanmar (95-01) 92911
ЯУНДЕ, Boite Postale 836, Yaounde, Republic of Cameroon (237) 22-50-43

Получение информации об Организации Объединенных Наций 2

Организация Объединенных Наций

Центральные учреждения ООН в Нью-Йорке: New York, NY 10017, USA; Tel (1) (212) 963 1234

Отделение ООН в Женеве: Palais des Nations, CH-211 Geneva 10, Switzerland; Tel (41) (22) 907 1234

Отделение ООН в Вене: Vienna International Centre, PO Box 500, A-1400 Vienna, Austria; Tel (43) (1)) 211 31 + extension (0 для оператора)

Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ): 3 United Nations Plaza, Room H-9F, New York NY 10017, USA; Tel (1) (212) 326 7000

Конференция ООН по торговле и развитию (ЮНКТАД): Palais des Nations, СН-1211 Geneva 10, Switzerland; Tel (41) (22) 730 0111

Программа развития ООН (ПРООН): 1 United Nations Plaza, New York NY 10017, USA; Tel (1) (212) 906 5000

Программа ООН по окружающей среде (ЮНЕП): PO Box 30552, Nairobi, Kenya; Tel (254) (2) 333930

Фонд ООН в области народонаселения (ЮНФПА): 220 East 42nd Street, New York NY 10017, USA; Tel (1) (212) 850 5631

Учебный и научно-исследовательский институт ООН (ЮНИТАР): Palais des Nations, СН-1211 Geneva 10, Switzerland; Tel (41) (22) 798 5850

Ближневосточное агентство ООН для помощи палестинским беженцам и организации работ (БАПОР): Vienna International Centre, PO Box 700, A-1400 Vienna, Austria; Tel (43) (1) 211 31 + extension

Университет ООН (УООН): Toho Seimei Building, 15-1, Shibuya 2-chome, Shibuya-ku, Tokyo 150, Japan; Tel (81) (3) 499 2811

Центр ООН по населенным пунктам (ХАБИТАТ): Room M-337, PO Box 30030, Nairobi, Kenya; Tel (254) (2) 333930/520600

Управление Верховного комиссара ООН по делам беженцев (УВКБООН): Case Postale 2500, СН-1211, Geneva 10 Depot, Switzerland; Tel (41) (22) 739 8111

Всемирный продовольственный совет (ВПС): Via Delle Terme di Caracalla, 1-00100 Rome, Italy; Tel (39) (6) 52251

Международный Суд (МС): Peace Palace, 2517 KJ The Hague, The Netherlands; Tel (31) (70) 392 4441

Международный учебный и научно-исследовательский институт по улучшению положения женщин (МУНУЖ): Calle Cesar Nicolas Penson 102-A, Santo Domingo, Dominican Republic; Tel (500) (809) 685 2111/7

Центр по международной торговле ЮНКТАД/ГАТТ (ЦМТ): Palais des Nations, СН-1211 Geneva 10, Switzerland; Tel (41) (22) 917 1234

Мировая продовольственная программа (МПП): 426 Via Cristoforo Colombo, 00145 Rome, Italy; Tel (39) (6)52251

Специализированные учреждения и относящиеся к ним организации

Международная организация труда (МОТ): 4 route des Morillons, СН-1211 Geneva 22, Switzerland; Tel (41) (22) 7996111

Продовольственная и сельскохозяйственная организация ООН (ФАО): Via Delle Terme di Caracalla, 1-00100 Rome, Italy; Tel (39) (6) 52251

Организация ООН по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО): F-75352 Paris 07SP, France; Tel (33) (1) 45681000

Международная организация гражданской авиации (ИКАО): 1000 Sherbrooke Street West Suite 327 Montreal, PQ H3A 2R2 Canada Tel (1) (514) 285 8219

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ): 20 Avenue Appia, CH-1211 Geneva 27, Switzerland; Tel (41) (22) 791 2111

Всемирный банк/Международная финансовая корпорация (МФК): 1818 Н Street, NW, Washington DC 20433, USA; Tel (1) (202) 477 1234

Международный валютный фонд (МВФ): 700 19th Street, NW, Washington DC 20431, USA; Tel (1) (202) 623 7000

Всемирный почтовый союз (ВПС): Weltpoststrasse 4, 3000 Berne 15, Switzerland; Tel (41) (31) 350 3111

Международный союз электросвязи (МСЭ): Place des Nations, Room 306A, CH-1211 Geneva 20, Switzerland; Tel (41) (22) 730 5111

Всемирная метеорологическая организация (ВМО): 41 avenue Giuseppe-Motta, Geneva, Switzerland; Tel (41) (22) 730 8111

Международная морская организация (MMO): 4 Albert Embankment, London, SE1 7SR, United Kingdom; Tel (44) (171) 735 7611

Всемирная организация интеллектуальной собственности (ВОИС): 34 chemin des Colombettes, CH-1211 Geneva 20, Switzerland; Tel (41) (22) 730 9111

Международный фонд сельскохозяйственного развития (МФСР): 107 Via del Serafico, Room 408, 00142 Rome, Italy; Tel (39) (6) 54591

Организация ООН по промышленному развитию (ЮНИДО): Vienna International Centre, РО Box 300, А-1400 Vienna, Austria; Tel (43) (1) 21131 + extension

Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ): Vienna International Centre, РО Box 100, А-1400 Vienna, Austria; Tel (43) (1) 2360 + extension

Генеральное соглашение по тарифам и торговле (ГАТТ): Centre William Rappard, 154 rue de Lausanne, CH-1211 Geneva 21, Switzerland; Tel (41) (22) 739 5111

Учебное пособие L

Материалы для преподавания по теме, касающейся Организации Объединенных Наций

Нижеприведенный список материалов исчерпывающим не является. Эти материалы были избраны, потому что они непосредственно касаются Организации Объединенных Наций и помогут классным руководителям подготовиться, прежде чем начать пользоваться подборками материалов об ООН. Материалы можно заказать через местных распространителей или, если это издания ООН, прямо запросить их по адресу: UN Publications (2 United Nations Plaza, Room DC2-853, Dept. 007C, New York, NY 10017, Fax (212) 963/3489). В вашей стране вам могут помочь также Информационные центры ООН, особенно в отношении видеокассет (см. Учебное пособие К).

Общая литература

(Жизнь в мире и войне) A Life in Peace and War, Brian Urquhart, Harper and Row, UK (1987)
(Вопрос о беженцах) A Question of Refugees, Carol Barker, Macdonald, UK (1988)
(Инструктивное руководство к преподаванию по Организации Объединенных Наций) An Instructional Guide to Teaching About the United Nations, UNA-USA, 1993
(Дети мира — учиться вместе в Организации Объединенных Наций) Children of the World — Learning Together at the United Nations, Martin Meyer, Madison Books (1990)
(Создавая устойчивый мир) Creating a Sustainable World (for students in grades 7–12), UNA-USA, 1993
(Обучение для мирного проекта) Educating for Peace Project, UNA-USA, 1993
(40 лет Организации Объединенных Наций) Forty Years of the United Nations, US Bajpai, Lancer, India (1990)
(Преподавание географии и ООН) Geography Teaching and the UN, David Barrs in International Understanding Through Geography, Ed. Speak and Wiegand, Geographical Association, UK (1993)
(Миссия спасения: планета Земля) Rescue Mission: Planet Earth, Peace Child International, Kingfisher, UK, 1994
(Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка) United Nations — Its Work in the World, Carol Barker, Macdonald, UK (1986)
(Мы, молодежь — детская история ООН, написанная молодежью) We the Young People — A children's history of the United Nations written by young people, Peace Child International, Buntingford, UK (due out 1995)

Публикации Организации Объединенных Наций

(Мир для всех) A World for Everybody, UNESCO (1979)
(Повестка дня мира) An Agenda for Peace, UN Publications (1995)
(Основные факты об Организации Объединенных Наций) Basic Facts about the United Nations, UN Publications (1995)
(Голубая и чудесная планета Земля, наш дом) Blue and Beautiful Planet Earth Our Home, Ruth Rocha and Otavio Roth, UN Publications (1990)
(Голубые каски — обзор операций ООН по поддержанию мира) Blue Helmets, The — A review of UN Peacekeeping, UN Publications (1995)
(Устав Организации Объединенных Наций и статут Международного Суда) Charter of the United Nations and Statute of the International Court of Justice, UN Publications
(Дети и развитие мира) Children and World Development, Roy Williams, UNICEF-UK and Richmond Publishing Ltd, UK (1987)
(Описательная карта Организации Объединенных Наций) Descriptive Map of the United Nations, UN Publications
(ООН для всех людей) Everyone's United Nations, UN Publications
(Отчет по гуманитарному развитию) Human Development Report, UNDP (annual)
(Права человека: вопросы и ответы) Human Rights: Questions and Answers, Department of Public Information, USA
(Образ и реальность) Image and Reality, UN Publications
(Введение к модели Организации Объединенных Наций) Introduction to the Model United Nations, UN Publications, 1992
(Речь Пепито в Организации Объединенных Наций) Pepito's Speech at the United Nations, Margaret and John Travers-Moore, UN Publications, New York, USA (1985)
(Путешествие Пепито) Pepito's Journey, John Travers-Moore, UN Publications, New York, USA (1987)
(Мир Пепито) Pepito's World, John Travers-Moore, UN Publications, New York, USA (1988)
(Миссия спасения: планета Земля) Rescue Mission: Planet Earth, Peace Child International, UN Publications, 1994
(Состояние окружающей среды) State of the Environment, UN Environment Programme, UN Publications
(Положение детей в мире) State of the World's Children, UNICEF (annual), UN Publications
(Учебная карта Организации Объединенных Наций) Student Map of the United Nations, UN Publications
(Преподавание о выздоровлении Африки) Teaching about Africa Recovery, UN Publications (1995)
(Преподавание о грамотности) Teaching about Literacy, UN Publications (1995)
(Преподавание о Палестине) Teaching about Palestine, UN Publications (1995)
(Преподавание о поддержании мира) Teaching about Peacekeeping, UN Publications (1995)
(Хроника ООН) UN Chronicle, UN Publications

(Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка) United Nations Convention on the Rights of the Child, UN Publications
(ЮНЕСКО) UNESCO, Courier UNESCO (monthly journal)
(Организация Объединенных Наций в 1990-х годах: еще шанс?) United Nations in the 1990s: A Second Chance?, Max Jakobson, UN Publications, USA
(Всеобщая декларация прав человека) Universal Declaration of Human Rights, Ruth Rocha and Otavio Roth, UN Publications (1988)
(Женщины: вызовы к 2000 г.) Women: Challenges to the Year 2000, UN Publications, USA
(Всеобщая декларация прав человека: адаптация для детей) Universal Declaration of Human Rights: An Adaptation for Children, UN Publications, USA
(Отчет Всемирного Банка) World Bank Report, World Bank (annual)
(Отчет о продовольствии мира) World Food Report, Food and Agriculture Organization of the United Nations (annual)
(Здоровье мира) World Health, World Health Organization (bi-monthly journal)
(Сводка статистики мира) World Statistics in Brief, UN Publications

Видеокассеты

(Общая цель) A Common Goal (UN activities through a soccer game, for children 8–12 years of age — Arabic, Chinese, English, French, Russian, Spanish)
(Об ООН) About the UN (a series including videos on Peace-Keeping, Rights of the Child, Palestine, Africa Recovery, Environment and Development — English, Spanish, French)
(Создать лучший мир) Design for a Better World (an animated overview of the UN — English, French, Spanish, German, Japanese)
(Это — Организация Объединенных Наций) This is the United Nations (an overview — Arabic, English, French, Spanish, Japanese)
(Организация Объединенных Наций для лучшего будущего) United Nations for a Better Future (an overview — Arabic, English, French, Spanish)
(На общей основе) On Common Ground (a tour of the UN — English)
(Асимбонанга) Asimbonanga (on the struggle against apartheid — Arabic, English, French, Spanish)
(Прокладывая свой путь) Making their way (women's rights — Arabic, English, French, Spanish)
(Билет для развития) Ticket to Development (instances of development work — Arabic, English, French, Spanish)
(Наша вода, наши жизни) Our Water, Our Lives (water and the environment — Arabic, English, French, Spanish)
(Доктор в небе) Doctor in the Sky (animated short on the environment — Arabic, English, French, Spanish)
(Нгуямьям) Nguyamyam (animated short for children on the limited resources of our planet — Arabic, English, French, Spanish)

База данных Организации Объединенных Наций

DUNDIS — Directory of United Nations Databases and Information Services, Palais des Nations, CH-1211 Geneva 10, Switzerland

UNESBIB

DIT, Information, Library and Archives Division, UNESCO, F-75352 Paris 07SP, France

DARE

UNESCO, Social and Human Resources Centre, 1 rue Mollis, F-75352 Paris 07SP, France

(Sväz´ çerez QKO) Online access through ECHO (European Commission Host Organization), L-1023 Luxembourg

Организация Объединенных Наций располагает также некоторыми базами данных Интернет:

UN: gopher://gopher.un.org
WorldWideWeb: http://www.un.org
РАО: gopher://gopher.fao.org
IAEA: gopher://nesirs0l.iaea.or.at
ITU: gopher://info.itu.ch
UNDP: gopher://gopher.undp.org
UNEP: gopher://gopher.undp.org/ungophers/unep
UNESCO: gopher://hpb.hwc.ca
UNICEF: gopher://gopher.hqfaus01.unicef.org
UN Volunteers: gopher://gopher.unv.ch
WHO: gopher://gopher.who.ch

Учебное пособие М

Право писать: советы в отношении написания писем

Дополнительные полезные советы

• Предусмотрите, что для ответа необходимо не меньше месяца. Большая часть неправительственных организаций и информационных центров ООН обладает весьма ограниченными ресурсами — поэтому ваше письмо должно быть конкретным и по существу. Получатель вряд ли сможет сразу ответить на Ваше письмо.
• Если Вам нужна информация, конкретно скажите об этом, но не просите прислать, к примеру, «все, что у вас есть о бедности»!
• Если Ваше письмо начинается со слов «Уважаемый г-н Смит» или «Уважаемая г-жа Джоунс», тогда письмо нужно закончить «Искренне Ваш». Если же Вы пишите письмо, адресуясь «Тем, кого это может касаться», или «Уважаемый сэр», или «Уважаемая г-жа», то вы должны заключить письмо словами «С совершенным почтением».
• Первый пункт — объясните, почему вы пишите и кто вы.
• Второй пункт — изложите ваше дело или попросите информацию.
• Третий пункт — закончите письмо на положительной ноте.